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摘要：近些年来，随着新课程教育的实施与改革，传统的教学方法已经无法满足新课改下教学的要求，因此，探究式教学方法越来越受到广大师生的欢迎。在中学政治教学活动中，探究式教学可以帮助学生发散思维、调动他们上课的积极性、培养他们学生的能力，这不仅有利于培养学生们的创新力和实践能力，还有利于提高政治课堂学习的效率。
关键词：探究式教学 中学政治 意义 应用
G633.2
1.引言
探究式教学主张根据教学任务与教学目标，设定相关的教学问题，让学生通过自主探究式的方法进行学习。在素质教育的大形势下，思想政治教育是一门重要的教育课程。在政治课上实施探究教学模式， 这不仅可以帮助学生掌握知识， 还可以帮助学生培养分析问题、解决问题的能力。但探究教学在中学思想政治课课堂上的应用刚刚起步，为使探究式教学方法在中学思想政治课程教育的课堂上收到更好的教学效果，在应用此方法时，要有针对性地提升教师在探究式教学方面的能力，还要培养学生参与探究式教学的意识和兴趣。
2.问题探究式教学在中学政治教学中的重要意义
探究式教育注重教师的引导启发、注重学生的积极参与、注重学生的灵活思维，它可以帮助老师更好的完成教学任务，帮助学生更加牢固的掌握知识。与传统教育相比，问题探究式教学在中学政治教学中的意义重大。在素质教育的大形势下，问题探究式教学在中学政治教学中的应用，可以帮助学生更好的表达自己的思想观点，帮助学生将所学的知识应用到实践中，帮助学生巩固自己所学的知识。这种教学方法有助于学生在德育、智育的发展，能实现学校以知识、能力、情感态度价值观为目标的 “三位一体”的思想政治课的教学目标。除此之外，还可以提高学生们的合作能力，也有助于老师把握学生们的思想动态。
3.问题探究式教学在中学政治教学中的应用
3.1以问题为主线
在学习中，问题就是最好的老师，能提出问题，说明我们有思考，能解决问题，则证明我们有进步。问题可以激发学生求知欲和创造性，可以帮助学生学习知识、发散思维能力。因此，问题应存在于整个教学过程中，中学政治教学也不例外。在探究式教学中教师应该根据教学任务提出要解决的问题，学生也可以根据自己的情况提出问题，让学生带着疑问进行探究，最终解决问题。使教学活动自始至终围绕着问题的探究与解决中，但解决问题并不是最终目的，而是让学生学会自己发现问题，并培养他们解决问题的能力。
3.2强调学习过程
在中学政治教学中实施问题探究式教学模式，这与传统的教学方法有很大的区别。传统的教学方法主要是以老师讲解为主，是一种倾注式、强迫式的教育方式，而探究式教育则注重教学过程。教学的目的并不仅仅是让学生学会书本上的知识，更重要的是在帮助学生掌握学习的能力。问题探究式教学模式，可以让学生主动去学习知识，掌握学习知识中用到的学习技能，有利于学生培养在以后的学习中的探索、思维能力，这个学习的过程对于学生的发展很有帮助，因此，我们要加强和完善该教育方法。
3.3以培养学生的能力为重点
政治思想教育是为了培养学生的道德修养，与传统的教学方法相比，探究式教学方法对于提高学生的思想道德水平、提高学生的判别能力更有效。探究式教学给学生提供了一个更加积极的学习氛围，更加注重学生的能力培养。这种教学方法是建立在学生对知识发展全过程的主动探索和积极思维之上的，让学生主动获得知识、掌握各种技能。从个人长远发展的角度看，这种教学方法更有利于学生的发展。而且在快速发展的21世纪，终生学习思想越来越受到大众的认可，学校应该培养学生的学习能力。
4.问题探究式教学在中学政治教学中存在的问题及对策
4.1教师方面存在的问题与解决方法
探究式教学方式需要教师对学生的学习做好引导工作，但在实际操作中，由于一些教师没能准确的把握这种教学方法，有些老师只追求形式，觉得只要提出问题，让学生讨论，解决问题就是探究式教学了；也有一部分老师觉得把课堂交给学生，自己只做一个维持纪律的旁观者就是探究式教学了，这些是对探究式教学的错误解读。为了使探究式教学更加灵活、有效，要求教师有较强的综合素质，如教学多面手能力、驾驭全局能力、现代化教学手段运用能力。因此，我们要重视对教师的培训，教师们应该牢牢的掌握专业的政治知识，并且要不断扩大自己的知识面。为了让他们在新时代下更好的完成教学任务，我们还要定期组织任课教师专门去培训学习。
4.2学生方面存在的问题与解决方法
传统的教育方式以成绩为考核标准，大部分学生已经习惯了这种教学方式，在政治学科实行探究式教学更为困难。以前，迫于考试的压力，他们只是将政治课本上的重点背一背就完事儿了，殊不知考试过后，对于政治思想的提高没有多大帮助。也有一部分学生，懒得去思考，更不愿意在课堂上参加讨论，只是机械式的接受老师的思想，这对于探究式教学的开展很不利。因此，我们要培养学生参加探究式教学的积极性；培养学生发现问题的能力、语言组织表达能力；在探究式教学过程中教师要时刻注意引导学生的思维。我们要为学生营造一种良好的探究氛围，让学生在无心理压力、精神放松的情境下，大胆的提问、质疑、表达自己的见解。
5.結语
思想政治教育不仅仅是在传授一种知识，它更重要的是在帮助学生建立一种正确的是非价值观。随着课程改革的不断推广，问题探究式教学在中学政治教学中越来越受到广大师生的欢迎。这种教学方式，有助于发散学生的学习思维，帮助学生形成良好的政治知识学习能力，培养学生的语言组织表达能力，这对于学生的全面发展有很大的帮助。为帮助学校培养出更加优秀的人才，我们要在现有条件的基础上进一步加强和完善探究性教学在思想政治课中的开展。
参考文献：
[1]赵国宏.浅谈高中政治教学中的探究式教学[J].神州.2013（19）：120-120.
[2]刘晋.探究式教学方法在高中政治教学中的实施[J].教师，2013（16）：50-51.
[3]郭曉洁.改进思想政治课堂探究性学习的对策研究[D].华东师范大学.2011.
关键词：探究式教学 中学政治 意义 应用
G633.2
1.引言
探究式教学主张根据教学任务与教学目标，设定相关的教学问题，让学生通过自主探究式的方法进行学习。在素质教育的大形势下，思想政治教育是一门重要的教育课程。在政治课上实施探究教学模式， 这不仅可以帮助学生掌握知识， 还可以帮助学生培养分析问题、解决问题的能力。但探究教学在中学思想政治课课堂上的应用刚刚起步，为使探究式教学方法在中学思想政治课程教育的课堂上收到更好的教学效果，在应用此方法时，要有针对性地提升教师在探究式教学方面的能力，还要培养学生参与探究式教学的意识和兴趣。
2.问题探究式教学在中学政治教学中的重要意义
探究式教育注重教师的引导启发、注重学生的积极参与、注重学生的灵活思维，它可以帮助老师更好的完成教学任务，帮助学生更加牢固的掌握知识。与传统教育相比，问题探究式教学在中学政治教学中的意义重大。在素质教育的大形势下，问题探究式教学在中学政治教学中的应用，可以帮助学生更好的表达自己的思想观点，帮助学生将所学的知识应用到实践中，帮助学生巩固自己所学的知识。这种教学方法有助于学生在德育、智育的发展，能实现学校以知识、能力、情感态度价值观为目标的 “三位一体”的思想政治课的教学目标。除此之外，还可以提高学生们的合作能力，也有助于老师把握学生们的思想动态。
3.问题探究式教学在中学政治教学中的应用
3.1以问题为主线
在学习中，问题就是最好的老师，能提出问题，说明我们有思考，能解决问题，则证明我们有进步。问题可以激发学生求知欲和创造性，可以帮助学生学习知识、发散思维能力。因此，问题应存在于整个教学过程中，中学政治教学也不例外。在探究式教学中教师应该根据教学任务提出要解决的问题，学生也可以根据自己的情况提出问题，让学生带着疑问进行探究，最终解决问题。使教学活动自始至终围绕着问题的探究与解决中，但解决问题并不是最终目的，而是让学生学会自己发现问题，并培养他们解决问题的能力。
3.2强调学习过程
在中学政治教学中实施问题探究式教学模式，这与传统的教学方法有很大的区别。传统的教学方法主要是以老师讲解为主，是一种倾注式、强迫式的教育方式，而探究式教育则注重教学过程。教学的目的并不仅仅是让学生学会书本上的知识，更重要的是在帮助学生掌握学习的能力。问题探究式教学模式，可以让学生主动去学习知识，掌握学习知识中用到的学习技能，有利于学生培养在以后的学习中的探索、思维能力，这个学习的过程对于学生的发展很有帮助，因此，我们要加强和完善该教育方法。
3.3以培养学生的能力为重点
政治思想教育是为了培养学生的道德修养，与传统的教学方法相比，探究式教学方法对于提高学生的思想道德水平、提高学生的判别能力更有效。探究式教学给学生提供了一个更加积极的学习氛围，更加注重学生的能力培养。这种教学方法是建立在学生对知识发展全过程的主动探索和积极思维之上的，让学生主动获得知识、掌握各种技能。从个人长远发展的角度看，这种教学方法更有利于学生的发展。而且在快速发展的21世纪，终生学习思想越来越受到大众的认可，学校应该培养学生的学习能力。
4.问题探究式教学在中学政治教学中存在的问题及对策
4.1教师方面存在的问题与解决方法
探究式教学方式需要教师对学生的学习做好引导工作，但在实际操作中，由于一些教师没能准确的把握这种教学方法，有些老师只追求形式，觉得只要提出问题，让学生讨论，解决问题就是探究式教学了；也有一部分老师觉得把课堂交给学生，自己只做一个维持纪律的旁观者就是探究式教学了，这些是对探究式教学的错误解读。为了使探究式教学更加灵活、有效，要求教师有较强的综合素质，如教学多面手能力、驾驭全局能力、现代化教学手段运用能力。因此，我们要重视对教师的培训，教师们应该牢牢的掌握专业的政治知识，并且要不断扩大自己的知识面。为了让他们在新时代下更好的完成教学任务，我们还要定期组织任课教师专门去培训学习。
4.2学生方面存在的问题与解决方法
传统的教育方式以成绩为考核标准，大部分学生已经习惯了这种教学方式，在政治学科实行探究式教学更为困难。以前，迫于考试的压力，他们只是将政治课本上的重点背一背就完事儿了，殊不知考试过后，对于政治思想的提高没有多大帮助。也有一部分学生，懒得去思考，更不愿意在课堂上参加讨论，只是机械式的接受老师的思想，这对于探究式教学的开展很不利。因此，我们要培养学生参加探究式教学的积极性；培养学生发现问题的能力、语言组织表达能力；在探究式教学过程中教师要时刻注意引导学生的思维。我们要为学生营造一种良好的探究氛围，让学生在无心理压力、精神放松的情境下，大胆的提问、质疑、表达自己的见解。
5.結语
思想政治教育不仅仅是在传授一种知识，它更重要的是在帮助学生建立一种正确的是非价值观。随着课程改革的不断推广，问题探究式教学在中学政治教学中越来越受到广大师生的欢迎。这种教学方式，有助于发散学生的学习思维，帮助学生形成良好的政治知识学习能力，培养学生的语言组织表达能力，这对于学生的全面发展有很大的帮助。为帮助学校培养出更加优秀的人才，我们要在现有条件的基础上进一步加强和完善探究性教学在思想政治课中的开展。
参考文献：
[1]赵国宏.浅谈高中政治教学中的探究式教学[J].神州.2013（19）：120-120.
[2]刘晋.探究式教学方法在高中政治教学中的实施[J].教师，2013（16）：50-51.
[3]郭曉洁.改进思想政治课堂探究性学习的对策研究[D].华东师范大学.2011.