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摘要：随着学前教育改革的不断深化，幼儿园已将素质教育作为幼儿教育的教学重点。幼儿园不仅仅要通过良好的教育手段来提高大班幼儿的综合能力，同时还要将培养大班幼儿的良好行为习惯以及德育修养视为幼儿教育的重中之重。德育教育是辅佐大班幼儿塑造健全 健康成长的基础。重视幼儿的行为养成，需要教师制定出长期的教育计划，让幼儿在循序渐进的教育中养成高尚的品质，提高幼儿的综合素养。
关键词德育教育;礼仪教育;大班幼儿
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-367
在幼儿园推行德育教育，应本着“以养成教育为主，说服教育为辅”的教育理念，让有在良好的学习氛围中提高认知，形成习惯。在对幼儿实施礼仪教育时，教师应给予幼儿规范的示范，让幼儿在教师专业的指导下，让德育之花在幼儿的心中绽放。
一 、 将礼仪教育与德育教育充分融合
在实施幼儿教育时，就是让幼儿的内心获得更多营养，个人修养得到提升，在教育过程中，教师应将教会幼儿如何“做人”为主，储备知识为辅，并时刻以榜样的力量去应影响幼儿，让幼儿在日常生活中受到教师和家长的耳濡目染，并初步建立良好的三观，使其能够以良好的道德修养和积极的心态去面对生活。
（一）礼仪教育中教师的言传与身教
教师对幼儿的礼仪教育从幼儿的生活开启，贴近幼儿生活的教育更得引起幼儿的共鸣，所以，教师在开展礼仪教育时，应根据幼儿的衣、食、住、行来对幼儿实施礼仪教育。从古至今，我国对礼仪的教育都是十分重视的，在提倡素质教育的今天，对幼儿开展礼仪道德教育就显得幼儿重要，礼仪渗透着一个人的修养和素质，它体现在良好的行为习惯，以及优雅的言谈举止。而对于正处于大班的幼儿来说，模仿是其获取知识的最佳渠道，所以，在教师在实施礼仪教育时，应结合言传与身教，为幼儿树立良好的典范，让幼儿通过模仿来提升个人修养。例如：在日常教学中，教师要时常利用文明用语与幼儿沟通，将“你好”“谢谢”“对不起”“请……”挂在嘴边，让幼儿熟知礼貌用语的用法，并通过实际演练来加深记忆。
（二）德育教育在幼儿教育中的重要意义
德育教育是对幼儿道德品质的提升，是促进幼儿心灵成长的有效渠道。德育教育能够促进幼儿的身心健康，让幼儿形成健全的人格和积极乐观的心态。在如今4+2+1的家庭结构中，幼儿的成长往往在家长的溺爱中形成了不好的影响，所谓，为了让幼儿形成正确的三观，教师应通过德育教育让幼儿提高自身的道德修养，学会感恩，懂得付出，乐于助人，有同理心和共情能力。将德育教育与礼仪教育充分融，能够让幼儿形成良好的道德感念，懂得善待他人，合理的控制情绪，拒绝语言暴力。对幼儿实施德育教育和礼仪教育是关乎幼儿未来的成长和发展的长效性教育概念，所以，教师应从小就为幼儿树立良好的道德典范，让幼儿在正确的引导下，综合素质得到更好的提升。
二、礼仪教育在大班教学中的实施策略
为幼儿建构一个良好的学习环境能够对幼儿的成长起到积极和促进的作用，在对幼儿实施礼仪教育时，教师应结合各种教育手段来为幼儿提供更加全面的教学内容。同时，教师也要借用各种可实施教育的场合和机会对幼儿进行随机教育，并结合实际生活，将教育生活化，日常化，让幼儿在每天的生活当中不断回顾礼仪教育的各个环节，将礼仪教育变成一种生活习惯，在习惯中将礼仪形成一种自然反应刻画在幼儿的心中。
（一）环境教育促进幼儿的良好发展
为幼儿营造一个良好的学习环境，是每位教师应尽的责任。在大班实施礼仪教育的过程中，教师应重视环境对幼儿的影响和教育。为了使礼仪教育更深入幼儿的心灵，教师应结合环境创设，为幼儿打造一个随处可见，随时可学的学习氛围，利用图片展示和主题教育墙面来为幼儿提供更多的学习资源，让幼儿在耳濡目染中习得礼仪教育的精髓。礼仪教育是我国的传统文化，教师可利用开展中华文化节来将中华礼仪详细的介绍给幼儿，供幼儿学习。同时，教师也可利用家长资源来为幼儿提供更多的礼仪文化的相关内容，请家长与幼儿一同搜集相关资料，并在幼儿园与其他幼儿进行分享，并以此来促进幼儿间的交流，让礼仪教育成为幼儿间沟通的话题，也将礼仪教育视为一种班级氛围，让幼儿形成一种意识，并逐渐将其深入骨髓，变成一种习惯。为了使文明行为和礼仪文化更好的渗透在幼儿园的每一个角落，教师应充分利用幼儿园的一切空间，与幼儿一同创建礼仪文明标语，例如：走廊里的“安静”符号，卫生间的节约用水警示标语，楼梯台阶上的行走路线标识，餐桌上珍惜粮食的温馨提示等等，都是在生活中为幼儿营造出礼仪教育的文化植入，从而让幼儿从生活的点滴做起，逐渐强化幼儿的行为意识，使利于教育在幼儿的心中扎根，让德育之花在幼儿的心中盛开。（二） 发扬品德教育，践行文明礼仪
实施教育的目的是为了学以致用，所以，在大班开展道德教育和礼仪教育的同时，教师也要通过组织一些相关的活动来巩固幼儿的行为修养。为了激发幼儿的学习兴趣，教师要通过游戏来培养幼儿的良好行为习惯。德育教育就是一本人生的剧本，通过幼儿的精彩演绎，能够让文明礼仪更加形象展示在幼儿的面前，根据幼儿善于模仿，乐于表现的性格特点，教师在班级内组织了“文明小剧场”的游戏活动，教师会自拟一些体现道德品质，礼仪规范的小剧本，供幼儿来参演，同时，在剧本中，教师也会通过设置AB剧的形式，来让幼儿参与剧情发展的决策，让幼儿在游戏中学会分辨出一些不明行为，并通过探讨来改正剧中出现的不当行为，从而提升幼儿的文明意识，以德育教育为出发点的游戏不仅深受幼儿的欢迎，还对教学起到了辅助性的作用，游戏既丰富了幼儿的教育内容，又帮助幼儿体验了礼貌待人的快乐，从而也实现了德育、礼仪相互融合的教育目标。
三、促进家园共育，提升亲情温度
对幼儿施以德育教育和礼仪教育不仅仅是幼儿园的责任，同时也是家长朋友应尽的义务，自古以来就有百善孝为先的教育理念，在家庭中开展德育、礼仪教育能够让幼儿更深度的了解德育和礼仪的教育意义。而作为家长，也要配合幼儿园的教育工作，为幼儿营造一个和谐而温馨的家庭氛围，让幼儿感受到家庭成员的之间的相互尊重，以及亲情的难能可贵。为了促进德育教育在家庭中的顺利开展，教师也可以借助节日来开展一些教育实践活动，例如：重阳节的敬老日，世界问候日的微笑行动，父亲节母亲节的亲情日等等，通过实践活动来对幼儿实施感恩教育，让孩子的心中充满对家人浓浓的爱意，从而提升幼儿道德品质。
结束语
在幼儿园大班实施德育、礼仪教育，是重视幼兒素质教育的一种表现，也是对传统文化的传承和发扬，德育教育和礼仪教育对幼儿的未来发展起到了关键性的作用，所以，教师应在教师中，积极开展，努力实施，为幼儿的良好发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]许爱琴.幼儿园开展德育教育的途径[J].亚太教育，2020，（2）：28.
[2]彭凤."立德树人"教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究，2020，（7）：89-92.
（浙江省诸暨市陶朱街道陶朱幼儿园）
关键词德育教育;礼仪教育;大班幼儿
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-367
在幼儿园推行德育教育，应本着“以养成教育为主，说服教育为辅”的教育理念，让有在良好的学习氛围中提高认知，形成习惯。在对幼儿实施礼仪教育时，教师应给予幼儿规范的示范，让幼儿在教师专业的指导下，让德育之花在幼儿的心中绽放。
一 、 将礼仪教育与德育教育充分融合
在实施幼儿教育时，就是让幼儿的内心获得更多营养，个人修养得到提升，在教育过程中，教师应将教会幼儿如何“做人”为主，储备知识为辅，并时刻以榜样的力量去应影响幼儿，让幼儿在日常生活中受到教师和家长的耳濡目染，并初步建立良好的三观，使其能够以良好的道德修养和积极的心态去面对生活。
（一）礼仪教育中教师的言传与身教
教师对幼儿的礼仪教育从幼儿的生活开启，贴近幼儿生活的教育更得引起幼儿的共鸣，所以，教师在开展礼仪教育时，应根据幼儿的衣、食、住、行来对幼儿实施礼仪教育。从古至今，我国对礼仪的教育都是十分重视的，在提倡素质教育的今天，对幼儿开展礼仪道德教育就显得幼儿重要，礼仪渗透着一个人的修养和素质，它体现在良好的行为习惯，以及优雅的言谈举止。而对于正处于大班的幼儿来说，模仿是其获取知识的最佳渠道，所以，在教师在实施礼仪教育时，应结合言传与身教，为幼儿树立良好的典范，让幼儿通过模仿来提升个人修养。例如：在日常教学中，教师要时常利用文明用语与幼儿沟通，将“你好”“谢谢”“对不起”“请……”挂在嘴边，让幼儿熟知礼貌用语的用法，并通过实际演练来加深记忆。
（二）德育教育在幼儿教育中的重要意义
德育教育是对幼儿道德品质的提升，是促进幼儿心灵成长的有效渠道。德育教育能够促进幼儿的身心健康，让幼儿形成健全的人格和积极乐观的心态。在如今4+2+1的家庭结构中，幼儿的成长往往在家长的溺爱中形成了不好的影响，所谓，为了让幼儿形成正确的三观，教师应通过德育教育让幼儿提高自身的道德修养，学会感恩，懂得付出，乐于助人，有同理心和共情能力。将德育教育与礼仪教育充分融，能够让幼儿形成良好的道德感念，懂得善待他人，合理的控制情绪，拒绝语言暴力。对幼儿实施德育教育和礼仪教育是关乎幼儿未来的成长和发展的长效性教育概念，所以，教师应从小就为幼儿树立良好的道德典范，让幼儿在正确的引导下，综合素质得到更好的提升。
二、礼仪教育在大班教学中的实施策略
为幼儿建构一个良好的学习环境能够对幼儿的成长起到积极和促进的作用，在对幼儿实施礼仪教育时，教师应结合各种教育手段来为幼儿提供更加全面的教学内容。同时，教师也要借用各种可实施教育的场合和机会对幼儿进行随机教育，并结合实际生活，将教育生活化，日常化，让幼儿在每天的生活当中不断回顾礼仪教育的各个环节，将礼仪教育变成一种生活习惯，在习惯中将礼仪形成一种自然反应刻画在幼儿的心中。
（一）环境教育促进幼儿的良好发展
为幼儿营造一个良好的学习环境，是每位教师应尽的责任。在大班实施礼仪教育的过程中，教师应重视环境对幼儿的影响和教育。为了使礼仪教育更深入幼儿的心灵，教师应结合环境创设，为幼儿打造一个随处可见，随时可学的学习氛围，利用图片展示和主题教育墙面来为幼儿提供更多的学习资源，让幼儿在耳濡目染中习得礼仪教育的精髓。礼仪教育是我国的传统文化，教师可利用开展中华文化节来将中华礼仪详细的介绍给幼儿，供幼儿学习。同时，教师也可利用家长资源来为幼儿提供更多的礼仪文化的相关内容，请家长与幼儿一同搜集相关资料，并在幼儿园与其他幼儿进行分享，并以此来促进幼儿间的交流，让礼仪教育成为幼儿间沟通的话题，也将礼仪教育视为一种班级氛围，让幼儿形成一种意识，并逐渐将其深入骨髓，变成一种习惯。为了使文明行为和礼仪文化更好的渗透在幼儿园的每一个角落，教师应充分利用幼儿园的一切空间，与幼儿一同创建礼仪文明标语，例如：走廊里的“安静”符号，卫生间的节约用水警示标语，楼梯台阶上的行走路线标识，餐桌上珍惜粮食的温馨提示等等，都是在生活中为幼儿营造出礼仪教育的文化植入，从而让幼儿从生活的点滴做起，逐渐强化幼儿的行为意识，使利于教育在幼儿的心中扎根，让德育之花在幼儿的心中盛开。（二） 发扬品德教育，践行文明礼仪
实施教育的目的是为了学以致用，所以，在大班开展道德教育和礼仪教育的同时，教师也要通过组织一些相关的活动来巩固幼儿的行为修养。为了激发幼儿的学习兴趣，教师要通过游戏来培养幼儿的良好行为习惯。德育教育就是一本人生的剧本，通过幼儿的精彩演绎，能够让文明礼仪更加形象展示在幼儿的面前，根据幼儿善于模仿，乐于表现的性格特点，教师在班级内组织了“文明小剧场”的游戏活动，教师会自拟一些体现道德品质，礼仪规范的小剧本，供幼儿来参演，同时，在剧本中，教师也会通过设置AB剧的形式，来让幼儿参与剧情发展的决策，让幼儿在游戏中学会分辨出一些不明行为，并通过探讨来改正剧中出现的不当行为，从而提升幼儿的文明意识，以德育教育为出发点的游戏不仅深受幼儿的欢迎，还对教学起到了辅助性的作用，游戏既丰富了幼儿的教育内容，又帮助幼儿体验了礼貌待人的快乐，从而也实现了德育、礼仪相互融合的教育目标。
三、促进家园共育，提升亲情温度
对幼儿施以德育教育和礼仪教育不仅仅是幼儿园的责任，同时也是家长朋友应尽的义务，自古以来就有百善孝为先的教育理念，在家庭中开展德育、礼仪教育能够让幼儿更深度的了解德育和礼仪的教育意义。而作为家长，也要配合幼儿园的教育工作，为幼儿营造一个和谐而温馨的家庭氛围，让幼儿感受到家庭成员的之间的相互尊重，以及亲情的难能可贵。为了促进德育教育在家庭中的顺利开展，教师也可以借助节日来开展一些教育实践活动，例如：重阳节的敬老日，世界问候日的微笑行动，父亲节母亲节的亲情日等等，通过实践活动来对幼儿实施感恩教育，让孩子的心中充满对家人浓浓的爱意，从而提升幼儿道德品质。
结束语
在幼儿园大班实施德育、礼仪教育，是重视幼兒素质教育的一种表现，也是对传统文化的传承和发扬，德育教育和礼仪教育对幼儿的未来发展起到了关键性的作用，所以，教师应在教师中，积极开展，努力实施，为幼儿的良好发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]许爱琴.幼儿园开展德育教育的途径[J].亚太教育，2020，（2）：28.
[2]彭凤."立德树人"教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究，2020，（7）：89-92.
（浙江省诸暨市陶朱街道陶朱幼儿园）