新時期教育背景下，班主任根本任务的开展对于班级发展、班级学生的身心健康和学习都有着至关重要的作用和意义。班主任只有不断创新班级管理的理念和方法，激发学生潜能，促进学生的健康发展，才能有利于国家和社会的进步。
　　一、以人为本，服务学生
　　素质教育背景下，初中班主任对班级的管理要做到真正的以人为本，将根本任务放置在服务学生上。所谓的以人为本，就是立足于学生的角度，将每一个学生的学习和发展作为主要目的，从而促进学生的身心健康发展。服务学生，则是指在班级管理当中，班主任要以学生为主题，一切工作的开展都要以学生为中心。
　　例如，在班主任工作的开展过程中，教师需要做到尊重每一个学生，并平等对待每一个学生，始终保持平和的心态，让每一个学生都能够感受到班级管理工作的公平和公正。班主任要做到熟练掌握每一个学生的实际情况，尽可能了解每一个学生的内心所想，促进学生养成正确的学习态度，并在这种背景下保持他们自身的个性，并使这一个性得到充分的发扬和展现。
　　又如，服务学生的过程中，班主任要时刻关心学生，实现与学生之间的平等交流，积极在班会、家长会中接受来自学生和家长的建议，携手学生参与各种课外互动，与学生之间始终保持友好和谐的关系，进而不断促进班级氛围的构建。
　　二、心中有大局，眼中有整体
　　信息飞速传播的时代，各种优质劣质信息相互交错，光怪陆离，对于心智不够成熟的初中生而言，带有负面因素的信息必然会对他们的身心健康、学习发展带来一定的负面影响，更重要的是负面信息的存在会严重影响学校的管理。面对这些问题，学校应当加强对学生这方面的管制，作为班主任更是要着重对学生进行这方面的教育工作。
　　例如，在实际的工作开展过程中，我通过每周的班会跟学生探讨时事热点，在这一过程中给学生渗透正确的价值观念，逐渐培养他们正确的意识形态。班主任要树立这一意识：心中有大局、眼中有整体。在对班级学生进行管理中，我们要把管理对象放眼至整个社会，班主任只有意识到他们的工作是对国家和社会的接班人负责，将思想境界提升到这一层次，然后再根据当前社会上所发生的各种时事来引导学生，如此才能做到“对症下药”。
　　在对初中学生展开的思想教育工作中，班主任要善于通过各种方式拉近与学生之间的距离，例如说家访、日常谈话等，掌握学生的思想动态和变化，通过反复沟通和引导，结合各种有效的教育方式，引导学生走向正确的思想道路。更重要的是，作为班主任也要做到对学生的不放弃，善于抓住每一个学生的优点，并结合家庭教育，共同促进学生向更好方向发展。
　　三、建设班级文化，打造心灵驿站
　　一个班级的文化建设，是需要师生之间共同展开参与的，且所建设的班级文化，也只有得到师生之间的共同认同，使学生主动在班级文化中受到感染，才能实现正确价值观念和情感态度的养成。
　　那么在初中时期班主任的班级文化建设当中，应该如何实现这一点呢？笔者认为，首先班主任有必要联合班上的每一个学生，集中所有人的智慧，引导全体师生进行班级制度的构建和完善，从而使其成为班级人人认可的规章制度;然后，确定班级事务管理的相关负责人，实现班级任务落实到个人;再次，将学生分为若干个小组，包括学习小组、活动小组、生活小组等，由组长负责具体事务，从而实现学生在各种班级活动中事事有人管。紧接着，班主任可以通过举办各种课后活动，如背诵比赛、才艺展示、民主选举、读书沙龙、兴趣展示等，使学生在班级活动中感受到浓厚的班级文化。最后，班主任在组织学生参与活动的过程当中，一定要做到的就是走进学生，与学生做朋友，并积极主动地参与到学生的活动当中。只有营造出一个和谐的班级文化氛围，才能有助于班级文化的构建，班级文化也才能发挥出更好的效果。
　　另外，在班级管理当中，班主任要做到尊重每一位学生，走进学生的内心世界，凡事从学生的角度出发，并为学生分忧解难，从而使班级成为学生的心灵驿站，这对于构建一个和谐稳定的班级而言相当重要。
　　总之，班主任工作的顺利开展与否，直接决定着每一个学生的学习情况和发展情况，因此作为班主任要采取更加健康积极的管理方式和手段，实现班级管理工作中的根本任务。
　　作者单位 甘肃省西和县蒿林乡九年制学校