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【摘要】随着我国现代社会的不断进步和经济全球化的发展，英语教学在现代的教育中變得越来越重要。而在学习英语的时候，其中单词的学习又是最为基础的，就好比在砌墙时候的砖块。所以在进行小学英语教学的时候，要注重小学生的单词积累，更为重要的是要教会学生记忆单词的技巧和方法，从而让学生把单词记忆变成一件有趣的事情，提高学生的对英语学习的能力。
【关键词】语音教学 字母组合 对比记忆 合成词分解 词根记忆
在小学的英语教学阶段，主要教学的内容就是英语单词的教学。这主要是为了他们给他们后期的英语学习打基础。因为在小学的时候，学生本身的学业就比较繁重，而且学生的学习能力有限，所以在进行英语教学和课程安排的时候，不应该太难，要做到简单适中。而在单词学习的时候，要如何提高学生对单词的记忆和默写的能力便是一个非常重要的任务。不可能只让学生进行死记硬背，这样学生记得快，忘的也快。所以在英语单词的学习中，老师要通过采用多种有趣的方式来对英语单词进行教学，从而提升学生对单词记忆的兴趣，在一种愉快的气氛中，使得单词学习和记忆变得更加简单和容易。
一、瞬间记忆法
目前，在对低年级学生进行英语教学的时候，最为主要采用的一种单词记忆方式就是瞬间的记忆方法。这主要是在某一个恰当的时候，把一个单词对呈现到学生的面前，同时让学生在这个时候，坐姿保持端正，全身放松，注意力要全面的集中到那个单词上面，在这样的情况下，当学生仔细、认真的那个单词一会之后，在闭上眼睛，单词的形象会慢慢的出现在学生的脑海里，通过这样的方式，学生发现在进行单词记忆的时候，速度会非常的快，但是这样学生对单词的遗忘的速度也非常的快，虽然在采用适当的方式来减少学生在单词记忆中的阻碍，但是，依据艾宾浩斯遗忘曲线，学生如果不经常的复习和锻炼，那么学生最终可以记住的单词真的是寥寥无几。所以这时候可以让学生根据自己的方法来制作单词卡片，这其中学生可以在上面画上插图之类的，在卡片的制作中就再次提高学生对单词的印象，而且学生随身带着单词卡，可以随时的记忆和复习，这样可以让学生真正的把单词给记住。
二、音形义记词法
音形义记词法最为主要的就是要求学生在进行单词发音的时候要准确。因为这重要是根据别人对单词的发音，来对单词进行拼写出来的一种方式。比如一个单词pen，老师在对学生读的时候，学生听到/p/的时候就想到了字母p，而听到/e/就会想到e，听到/n/的时候就会想到n。这样单词记忆的方法可以有效的提高学生的记词效率。当然这首先要求学生要对学习好音标，这是最为基础的，只有在对音标做到有效掌握的同时才可以保证这样单词记忆方法的准确性。比如一些单词nice、good、room和sister等这些单词都可以通过音形义记词法来进行记忆。
三、以旧带新记词法
在小学英语的学习中，好多单词其中都是非常的相似的，比如就是一个字母的变化或者词缀发生了变化等，这样学生在对单词记忆的时候，就可以通过对已经掌握的旧词语进行一定的变动，从而得出新词语。通过这样单词记忆的方式可以有效的降低单词记忆的难度，同时提升学生记忆单词的效率。
例如：father一mother；shirt一skirt；rice一nice，通过对单词的加加、减减、变变等方式来对单词进行记忆，这样受到了广大学生的喜欢，提高了他们对单词学习的兴趣。在对一些比较长的复合词机型记忆的时候，只要学生对一些简单的单词记住了，只要把这些单词进行有效的连起来，就可以形成新的词语，这样在很大的程度上减轻了学生在单词记忆中的压力。例如：class（班级）十room（房间）classroom（教师）；bed
（床）十room（房间）bedroom（卧室）。在进行英语单词进行教学的时候，还可以通过采用联想的方式来让学生对单词进行记忆，这样可以有效的提升学生对单词记忆的兴趣，加深他们的印象，同时锻炼了他们的思维能力，促使学生在进行记忆单词的时候，和自己的现实生活有效的结合起来，保证单词的记忆效果。而有些单词本身非常的有趣，所以在学生更可以在笑声中把单词记住。例如：family（家）这个单词我们在进行记忆的时候，就可以通过这样的方式来进行记忆，father
（爸爸）and（和）mother（妈妈），I（我）love（爱）you（你们）。然后取每个单词的首字母就family这个单词。通过这样的方式可以让学生不但对单词做到的了很好的记忆，同时也做到了对其词义做到了深入的认识和理解。而在对学生进行单词教学的时候，还应该采用适当的游戏模式来巩固学生对单词的学习，从而加深他们对单词的印象。因为通过研究，人们的遗忘速度是由快变慢的，所以在进行制定复习计划的时候，一定要做到科学的安排，从而才能保证学生在单词记忆中，最终记得最多的单词。
在进行单词学习的时候，老师最常用的方法就是通过听写来提高学生对单词的掌握能力，同时也起到检查和巩固的作用。同时也要提高学生对这些单词的运用能力，比如让学生写一些简单的英语对话或者小文章等或者增加课外阅读量等，这有都无形中使学生对英语单词做到了巩固。
综上所述，在小学英语教学中，对单词的学习是非常重要的，那么老师在提高学生对单词记忆的教学中，最为重要的方法就是提升学生对单词记忆本身的兴趣，同时在教学中，要不断的发现新的创意和方法，从而使得学生不觉这项学习枯燥，保证其学习效率，当然在这其中还要提升学生课外阅读的兴趣，这样会不知不觉中让他们对单词做到巩固，真正的提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]丁射凤.浅谈小学英语单词记忆方法[J].中国外资，2012，17：226.
【关键词】语音教学 字母组合 对比记忆 合成词分解 词根记忆
在小学的英语教学阶段，主要教学的内容就是英语单词的教学。这主要是为了他们给他们后期的英语学习打基础。因为在小学的时候，学生本身的学业就比较繁重，而且学生的学习能力有限，所以在进行英语教学和课程安排的时候，不应该太难，要做到简单适中。而在单词学习的时候，要如何提高学生对单词的记忆和默写的能力便是一个非常重要的任务。不可能只让学生进行死记硬背，这样学生记得快，忘的也快。所以在英语单词的学习中，老师要通过采用多种有趣的方式来对英语单词进行教学，从而提升学生对单词记忆的兴趣，在一种愉快的气氛中，使得单词学习和记忆变得更加简单和容易。
一、瞬间记忆法
目前，在对低年级学生进行英语教学的时候，最为主要采用的一种单词记忆方式就是瞬间的记忆方法。这主要是在某一个恰当的时候，把一个单词对呈现到学生的面前，同时让学生在这个时候，坐姿保持端正，全身放松，注意力要全面的集中到那个单词上面，在这样的情况下，当学生仔细、认真的那个单词一会之后，在闭上眼睛，单词的形象会慢慢的出现在学生的脑海里，通过这样的方式，学生发现在进行单词记忆的时候，速度会非常的快，但是这样学生对单词的遗忘的速度也非常的快，虽然在采用适当的方式来减少学生在单词记忆中的阻碍，但是，依据艾宾浩斯遗忘曲线，学生如果不经常的复习和锻炼，那么学生最终可以记住的单词真的是寥寥无几。所以这时候可以让学生根据自己的方法来制作单词卡片，这其中学生可以在上面画上插图之类的，在卡片的制作中就再次提高学生对单词的印象，而且学生随身带着单词卡，可以随时的记忆和复习，这样可以让学生真正的把单词给记住。
二、音形义记词法
音形义记词法最为主要的就是要求学生在进行单词发音的时候要准确。因为这重要是根据别人对单词的发音，来对单词进行拼写出来的一种方式。比如一个单词pen，老师在对学生读的时候，学生听到/p/的时候就想到了字母p，而听到/e/就会想到e，听到/n/的时候就会想到n。这样单词记忆的方法可以有效的提高学生的记词效率。当然这首先要求学生要对学习好音标，这是最为基础的，只有在对音标做到有效掌握的同时才可以保证这样单词记忆方法的准确性。比如一些单词nice、good、room和sister等这些单词都可以通过音形义记词法来进行记忆。
三、以旧带新记词法
在小学英语的学习中，好多单词其中都是非常的相似的，比如就是一个字母的变化或者词缀发生了变化等，这样学生在对单词记忆的时候，就可以通过对已经掌握的旧词语进行一定的变动，从而得出新词语。通过这样单词记忆的方式可以有效的降低单词记忆的难度，同时提升学生记忆单词的效率。
例如：father一mother；shirt一skirt；rice一nice，通过对单词的加加、减减、变变等方式来对单词进行记忆，这样受到了广大学生的喜欢，提高了他们对单词学习的兴趣。在对一些比较长的复合词机型记忆的时候，只要学生对一些简单的单词记住了，只要把这些单词进行有效的连起来，就可以形成新的词语，这样在很大的程度上减轻了学生在单词记忆中的压力。例如：class（班级）十room（房间）classroom（教师）；bed
（床）十room（房间）bedroom（卧室）。在进行英语单词进行教学的时候，还可以通过采用联想的方式来让学生对单词进行记忆，这样可以有效的提升学生对单词记忆的兴趣，加深他们的印象，同时锻炼了他们的思维能力，促使学生在进行记忆单词的时候，和自己的现实生活有效的结合起来，保证单词的记忆效果。而有些单词本身非常的有趣，所以在学生更可以在笑声中把单词记住。例如：family（家）这个单词我们在进行记忆的时候，就可以通过这样的方式来进行记忆，father
（爸爸）and（和）mother（妈妈），I（我）love（爱）you（你们）。然后取每个单词的首字母就family这个单词。通过这样的方式可以让学生不但对单词做到的了很好的记忆，同时也做到了对其词义做到了深入的认识和理解。而在对学生进行单词教学的时候，还应该采用适当的游戏模式来巩固学生对单词的学习，从而加深他们对单词的印象。因为通过研究，人们的遗忘速度是由快变慢的，所以在进行制定复习计划的时候，一定要做到科学的安排，从而才能保证学生在单词记忆中，最终记得最多的单词。
在进行单词学习的时候，老师最常用的方法就是通过听写来提高学生对单词的掌握能力，同时也起到检查和巩固的作用。同时也要提高学生对这些单词的运用能力，比如让学生写一些简单的英语对话或者小文章等或者增加课外阅读量等，这有都无形中使学生对英语单词做到了巩固。
综上所述，在小学英语教学中，对单词的学习是非常重要的，那么老师在提高学生对单词记忆的教学中，最为重要的方法就是提升学生对单词记忆本身的兴趣，同时在教学中，要不断的发现新的创意和方法，从而使得学生不觉这项学习枯燥，保证其学习效率，当然在这其中还要提升学生课外阅读的兴趣，这样会不知不觉中让他们对单词做到巩固，真正的提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]丁射凤.浅谈小学英语单词记忆方法[J].中国外资，2012，17：226.