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【摘 要】随着人们认知水平的提高，人们越来越认识到素质教育的重要性，音乐教育作为幼儿素质教育的一部分，也受到了学校和家长的重视，音乐游戏作为音乐教育中的一个重要部分也是备受重视的。幼师视唱练耳教学市幼师专业学习中的一门重要的课程，在老师日常的音乐教育饿和音乐游戏中的使用也是极其常见的，不仅可以体现出幼师在音乐课程上理论和实践的水平，也能提高幼儿对音乐的感知能力等，因此音乐游戏中幼师视唱练耳教学是非常必要的，但是目前一些幼儿园当中对于幼师视唱练耳教学在音乐游戏中的应用并不是十分重视，在日常的音乐教学中也会存在很多问题，本文通过介绍幼师视唱练耳教学的基本概念，总结了目前音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法应用存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决对策，希望对以后的教学可以起到积极的作用。
【关键词】音乐游戏；视唱练耳教学；问题；对策
前言
视唱练耳是作为幼儿教师的一项必须要学习的课程，这一门课程做为乐理课的基础，既可以体现优势的音乐水平，又可以提升孩子对音乐的感知能力和灵敏度，视唱练耳的学习目的是为了提高幼儿教师的音乐能力，也为日后的幼儿教学工作奠定了坚实的基础。音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法的运用对于幼儿园音乐课程的教学有着十分重要的意义，特别是传统的音乐教学模式已经不再适应孩子们心理发展的需求，因此幼师视唱练耳教学方法是幼儿音乐教学中必须要重视的问题之一。
一、音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用概况
音乐游戏作为游戏的一种形式，其最终本质也是娱乐性的活动之一，旨在游戏的同时培养孩子的兴趣，因此在幼儿园的教学中音乐游戏也是极其重要的一部分。视唱练耳教学方法的运用在幼儿园音乐游戏中既可以激发孩子们对音乐的兴趣，培养孩子的视唱练耳的能力，而且也有助于增加孩子们对其它音乐相关课程的学习兴趣，从这一方面来讲幼师视唱练耳教学方面的能力必须要有较高的音乐领悟能力，能够在音乐游戏的教学中及时的运用新的教学方法，激发孩子的学习兴趣，并且能够改善教学计划中不合理的地方。
二、音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用存在的问题
（一）方法陈旧，学生兴趣度低
就目前的现象来讲，很多幼儿园在音乐游戏课程的教授过程当中采用的依然是比较落后的方法，比如单纯的利用某一种乐器或单纯的语言讲解等，进行音乐游戏的讲解，这在某种程度上使原本有趣的音乐游戏变得枯燥乏味，使孩子们失去了对游戏原本的爱好与兴趣，枯燥的学习过程使得孩子们的学习兴趣下降，精力不集中，并且容易对音乐游戏产生厌倦心理，因此幼师视唱练耳教学方法陈旧，学生兴趣度低是目前面临的主要问题之一。
（二）方式单一，可行性差
音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用除了方法陈旧之外，还有一个重要的问题就是方式过于单一，并没有充分考虑到每一个孩子的兴趣特点，因此对于孩子的了解可能不是特别到位，无法根据孩子们的实际情况进行教学课程的安排，单纯的以歌曲演唱等方式进行孩子们的音乐兴趣启发，往往起不到很好的作用，因此这种单一的幼师视唱练耳教学方法的可行性比较差，不能很好的激发孩子对于音乐的学习兴趣，甚至会起到相反的作用，因此这种单一的教学方式还是不可取的。
三、改善音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用对策
（一）改变教学方法，增加兴趣度
在幼师视唱练耳的专业课学习过程当中，往往对幼师音乐方面的基本功要求较多，对于在教学中如何正确利用这一方式进行教学却没有足够的学习机会，因此这也是很多幼师视唱练耳教学过程中面临的重要问题，很多教师没有实际的工作经验，只能依靠过去的经验进行教学，也就出现了上文所述的方法陈旧的现象发生，因此改变音乐游戏中的幼师视唱练耳教学方法增加孩子学习的兴趣度是目前的主要任务之一，特别是在网络科技如此发达的今天，做为幼儿教师，应该充分利用网路教学的便利性，及时改正落后的教学方法，借助多媒体教学的便利性和形象性等特征，为孩子们的音乐游戏带来更多的新鲜感，增加孩子们的学习兴趣，从而使幼师视唱练耳教学方法达到很好的运用。
（二）实行多样化的教学方式
随着互联网科技的发展和多媒体教学技术的应用，很多幼儿园的教学过车功能汇总也融入了多媒体教学因素，因此作为音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法也应该充分利用这些优势，改变传统的歌曲演唱等視唱练耳的教學方式，增加一些新的因素，还要考虑到孩子们对于音乐的感知能力，增加一些比较先进的视唱练耳教学方法，如“奥尔夫音乐教学法”、“柯达伊教学法”等教学素材中的幼师视唱练耳教学素材内容，使得目前的音乐游戏幼师视唱练耳教学方法的运用变的丰富多彩，只有改变目前过一单一的幼师视唱练耳教学方式，才能逐步改变目前音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用的问题和现状。
四、结论
音乐对于孩子的心理成长有着十分重要的意义和作用，音乐游戏对于孩子的学习和生活更是十分重要的，做为幼儿教师来讲，音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法的运用使得孩子们对于音乐游戏的了解更加到位，有利于孩子们建立坚实的学习热情，是音乐游戏成为孩子们学习生活的良好的开端和实践活动，因此就目前幼师视唱练耳教学方法在音乐游戏中的运用存在的问题而言，必须及时融入新的方式方法，如“奥尔夫音乐教学法”等比较受欢迎的视唱练耳音乐素材，这样才能从根本上解决音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用存在的相关问题。
参考文献：
[1]宋颙.幼师视唱练耳教学融入音乐游戏的应用研究[J].《山东师范大学》，2016
[2]张望.儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则[J].《中国民族博览》，2017（6）
[3]杨洛.探索视唱练耳课中的即兴音乐活动[J].《活力》，2016（12）：83-83
[4]张望.儿童视唱练耳教学中的即兴音乐活动探究[J].《武汉音乐学院》，2014
【关键词】音乐游戏；视唱练耳教学；问题；对策
前言
视唱练耳是作为幼儿教师的一项必须要学习的课程，这一门课程做为乐理课的基础，既可以体现优势的音乐水平，又可以提升孩子对音乐的感知能力和灵敏度，视唱练耳的学习目的是为了提高幼儿教师的音乐能力，也为日后的幼儿教学工作奠定了坚实的基础。音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法的运用对于幼儿园音乐课程的教学有着十分重要的意义，特别是传统的音乐教学模式已经不再适应孩子们心理发展的需求，因此幼师视唱练耳教学方法是幼儿音乐教学中必须要重视的问题之一。
一、音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用概况
音乐游戏作为游戏的一种形式，其最终本质也是娱乐性的活动之一，旨在游戏的同时培养孩子的兴趣，因此在幼儿园的教学中音乐游戏也是极其重要的一部分。视唱练耳教学方法的运用在幼儿园音乐游戏中既可以激发孩子们对音乐的兴趣，培养孩子的视唱练耳的能力，而且也有助于增加孩子们对其它音乐相关课程的学习兴趣，从这一方面来讲幼师视唱练耳教学方面的能力必须要有较高的音乐领悟能力，能够在音乐游戏的教学中及时的运用新的教学方法，激发孩子的学习兴趣，并且能够改善教学计划中不合理的地方。
二、音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用存在的问题
（一）方法陈旧，学生兴趣度低
就目前的现象来讲，很多幼儿园在音乐游戏课程的教授过程当中采用的依然是比较落后的方法，比如单纯的利用某一种乐器或单纯的语言讲解等，进行音乐游戏的讲解，这在某种程度上使原本有趣的音乐游戏变得枯燥乏味，使孩子们失去了对游戏原本的爱好与兴趣，枯燥的学习过程使得孩子们的学习兴趣下降，精力不集中，并且容易对音乐游戏产生厌倦心理，因此幼师视唱练耳教学方法陈旧，学生兴趣度低是目前面临的主要问题之一。
（二）方式单一，可行性差
音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用除了方法陈旧之外，还有一个重要的问题就是方式过于单一，并没有充分考虑到每一个孩子的兴趣特点，因此对于孩子的了解可能不是特别到位，无法根据孩子们的实际情况进行教学课程的安排，单纯的以歌曲演唱等方式进行孩子们的音乐兴趣启发，往往起不到很好的作用，因此这种单一的幼师视唱练耳教学方法的可行性比较差，不能很好的激发孩子对于音乐的学习兴趣，甚至会起到相反的作用，因此这种单一的教学方式还是不可取的。
三、改善音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用对策
（一）改变教学方法，增加兴趣度
在幼师视唱练耳的专业课学习过程当中，往往对幼师音乐方面的基本功要求较多，对于在教学中如何正确利用这一方式进行教学却没有足够的学习机会，因此这也是很多幼师视唱练耳教学过程中面临的重要问题，很多教师没有实际的工作经验，只能依靠过去的经验进行教学，也就出现了上文所述的方法陈旧的现象发生，因此改变音乐游戏中的幼师视唱练耳教学方法增加孩子学习的兴趣度是目前的主要任务之一，特别是在网络科技如此发达的今天，做为幼儿教师，应该充分利用网路教学的便利性，及时改正落后的教学方法，借助多媒体教学的便利性和形象性等特征，为孩子们的音乐游戏带来更多的新鲜感，增加孩子们的学习兴趣，从而使幼师视唱练耳教学方法达到很好的运用。
（二）实行多样化的教学方式
随着互联网科技的发展和多媒体教学技术的应用，很多幼儿园的教学过车功能汇总也融入了多媒体教学因素，因此作为音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法也应该充分利用这些优势，改变传统的歌曲演唱等視唱练耳的教學方式，增加一些新的因素，还要考虑到孩子们对于音乐的感知能力，增加一些比较先进的视唱练耳教学方法，如“奥尔夫音乐教学法”、“柯达伊教学法”等教学素材中的幼师视唱练耳教学素材内容，使得目前的音乐游戏幼师视唱练耳教学方法的运用变的丰富多彩，只有改变目前过一单一的幼师视唱练耳教学方式，才能逐步改变目前音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用的问题和现状。
四、结论
音乐对于孩子的心理成长有着十分重要的意义和作用，音乐游戏对于孩子的学习和生活更是十分重要的，做为幼儿教师来讲，音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法的运用使得孩子们对于音乐游戏的了解更加到位，有利于孩子们建立坚实的学习热情，是音乐游戏成为孩子们学习生活的良好的开端和实践活动，因此就目前幼师视唱练耳教学方法在音乐游戏中的运用存在的问题而言，必须及时融入新的方式方法，如“奥尔夫音乐教学法”等比较受欢迎的视唱练耳音乐素材，这样才能从根本上解决音乐游戏中幼师视唱练耳教学方法运用存在的相关问题。
参考文献：
[1]宋颙.幼师视唱练耳教学融入音乐游戏的应用研究[J].《山东师范大学》，2016
[2]张望.儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则[J].《中国民族博览》，2017（6）
[3]杨洛.探索视唱练耳课中的即兴音乐活动[J].《活力》，2016（12）：83-83
[4]张望.儿童视唱练耳教学中的即兴音乐活动探究[J].《武汉音乐学院》，2014