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<正>【教学理念】人们在阅读《背影》一文时,常常把审美的双眸固守在父亲的"背影"这个意象之中,体会"背影"无穷的内涵:情感的、社会的、伦理的、血缘的和美学的等等,沉浸在种种"剪不断,理还乱"的阅读心理体验之中。然而,当我们真正地从
背影的背后——《背影》教学设计
【摘 要】
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<正>【教学理念】人们在阅读《背影》一文时,常常把审美的双眸固守在父亲的"背影"这个意象之中,体会"背影"无穷的内涵:情感的、社会的、伦理的、血缘的和美学的等等,沉浸在种
【机 构】
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浙江温州市实验中学绣山校区
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2009年29期
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