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研究性学习课程全国范围实施4年来,鉴于研究性学习本身的要求,国家没有制定统一的课程标准.在认识和实践中走了不少弯路,其根源在于对研究性学习概念、特征、一般过程和教师角色等基本理论的误解,从而犯下了各种错误.
实践研究性学习的理论误区
【摘 要】
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研究性学习课程全国范围实施4年来,鉴于研究性学习本身的要求,国家没有制定统一的课程标准.在认识和实践中走了不少弯路,其根源在于对研究性学习概念、特征、一般过程和教师
【机 构】
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罗定职业技术学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2006年19期
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