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目的探讨讨论式教学法在儿科学临床教学中的应用效果。方法50名学生随机分为2组，每组25名。对照组进行传统式儿科学临床教学，观察组进行讨论式儿科学临床教学。比较2组学生的学习成绩。结果观察组学生成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论儿科学涉及各个系统的疾病，又由于儿童不同于成人的生理特点，采用讨论式教学法，既能使学生在短期内尽快熟悉儿科的病种特点，又能更好地提高学生分析、解决问题的能力，从而达到更佳的教学效果。