【摘 要】
：
小学数学教学内容中,有很大一部分都是计算内容,教师在教学过程中要引导学生理解算理。然而在教学过程中有很大一部分老师忽略了引导学生理解算理,特别是在新课改以后,教师们专注于研究计算方法,注重了算法的多样化,从而更加忽略了对算理的理解。我们需要意识到的是,算理即计算方法的道理,学生不明白道理又如何能更好的掌握计算方法呢?因此,在计算教学中我们需要强调对算理的理解,这应该是研究教学的首要任务。
【机 构】
：
江苏省南京市雨花台区西善桥中心小学
论文部分内容阅读
小学数学教学内容中,有很大一部分都是计算内容,教师在教学过程中要引导学生理解算理。然而在教学过程中有很大一部分老师忽略了引导学生理解算理,特别是在新课改以后,教师们专注于研究计算方法,注重了算法的多样化,从而更加忽略了对算理的理解。我们需要意识到的是,算理即计算方法的道理,学生不明白道理又如何能更好的掌握计算方法呢?因此,在计算教学中我们需要强调对算理的理解,这应该是研究教学的首要任务。
其他文献
为了促进新时代的发展,新一轮课程改革不断推进,教材改革也越来越受到重视。传统的教学理念已难以适应当代社会发展和学生知识水平发展,因此改变传统教学理念下编纂的传统教材是十分必要的。相关教育专家要立足时代发展,从学生需求出发,充分把握学科发展方向,进行新教材的编纂,以保证学生能够通过教材学习获得足够的知识,创建完善的知识结构,并准确把握学科发展的脉搏。本文将以人教版高中生物教材为例,简要分析其新旧教材的变化和对比研究。
在传统教学模式的影响下,很多教师在教学英语的时候会以教学理论知识为主,使得教学内容变得枯燥乏味,学生无法真正地对英语学习产生兴趣,课堂教学的效率并不是很高。针对这种情况,教师要将学生的核心素养的培养当做基础,采取一定的策略,培养学生的思维品质,文化意识和学习能力,促进学生英语学力的提升。本文从英语基础、教学环境、教学氛围入手,阐述了基于核心素养的小学生英语学力提升的策略,可以有效激发学生的求知欲,扩大学生的文化内涵,提高学生使用语言的能力,激发英语学习的潜能,更好地掌握英语。
阅读、思考、表达是语文课堂教学的重要环节,三者环环相扣、有机统一于语文课堂教学之中。“读思达”教学法致力于探讨以阅读、思考、表达为基本模式的语文课堂形式,对学生语文核心素养的培养十分重要。文章以高年级语文教学为例,探讨“读思达”教学法的应用策略,提出应通过突出语文要素和阅读策略来推动语文阅读;应通过核心问题与课堂对话的设置来促进语文思考;应通过表达情境与读写结合来提升语文表达,从而有效地将阅读、思考与表达融合贯穿于语文课堂之中,提升学生的语文核心素养。
运算能力作为小学数学核心素养重要内容,实践教学中,教师需侧重培养,进而支撑孩子们数学核心素养整体不断提升。文章首先分析了核心素养理念引领下小学数学运算能力培养教学的现状,进一步从学生生活实际、开展算理推导、结合实际计算经验等三个方面入手,对创新小学数学运算能力培养教学策略进行探究,旨在不断提高学生的运算能力,促进学生数学核心素养全面提升。
初中科学的生物课给学生最直接是启蒙课的体验,但科学实验教学大部分还需要长期的观察记录与总结。长期观察课,教学安排授课不连续,课上实时分享资料少、难以进行长期全面的交流与展示,给一线初中科学教师造成了很大困惑。因此需要通过一项技术课程,将实验连贯和可持续化成为了必须解决的问题。随着现代技术的发展,将科学教学与Pad新技术相融合,科技走进科学生物实验教学,构建现代化Pad(智通云教育云平台)教学在各学科教学应用成为了一种新教学模式。实践证明现代化Pad教学在科学生物实验教学中的应用,使学生的自主学习和科学探究
在新课标的引领下,我国高中地理教学目标以及内容产生了很大的变化。这就需要及时调整高中地理教学模式,让其所开设的地理教学活动更具趣味性、针对性,同时让学生更为自主的学习地理知识,提高学生的地理综合素养水平。本文主要就当前我国新课改下高中地理教学现状进行分析,正确的认知创建高中地理品质课堂的价值及意义,制定出更符合品质地理课堂构建的措施,保障地理课堂的教学效果。
随着课程改革深入,很多教师开始注重班级合唱教学,班级合唱教学是提升学生音乐素养的有效途径。小学音乐合唱教学不仅要注重培养学生的音乐演唱技巧,更要注重培养学生音乐素养,让学生发自内心地热爱音乐,感受演唱曲目的音乐美、艺术美和情感美。情境教学法能调动学生的多种感官,实现视觉、听觉和心灵的融合,培养学生的审美情操、审美内涵。
新课改背景下强调对学生素质的全面发展,促使艺术教育在小学教学中的比重逐渐增大。小学音乐课堂与传统戏剧的融合,可以在发展学生艺术素养的同时,实现对传统戏剧文化的传承与发扬。本文从传统戏剧走进音乐课堂的意义分析入手,进一步提出小学音乐课堂有效融合传统戏剧的教学对策,以供参考。
素质教育理念下,在小学体育教育活动中,教师要更新体育教育理念、体育教育方法、体育教育内容,让小学生掌握更多的体育运动技巧、运动方法,培养良好的终身体育意识,能够更加积极投入到体育教育活动中,从中真正有所学习与收获,提高小学体育教育活动的有效性。同时,在小学体育教学中,教师要注重素质教育目标的实现,围绕小学生的实际身心发展特征、兴趣爱好,设定合理化、多元化的体育教育活动,促进小学生的个性化成长,全面落实素质教育理念。笔者是一名小学体育教师,在日常体育实践活动中较为关注素质教育,本文主要是针对小学体育教学中素
小学数学学困生产生的原因较为复杂,既有学生自身因素,也有外界环境因素,因此需要全面把握每一个学困生的本质特点、产生原因,从而全面、客观、理性地看待学生困生,以发展的眼光审视学困生的个性差异,采用多种手段引导学生主动积极地学习,发挥自身潜能的同时,促使小学数学学困生顺利实现转化。