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摘 要： 随着时代进步与发展，现代化信息技术广泛应用于生活、生产各个方面，为人们日常工作学习生活提供更多便利。在素质教育理念深入人心的背景下，人们越来越重视学生的全面发展，对学生信息技术水平提出较高要求。然而，现阶段传统信息技术课堂主要采取以讲授为主的教学方式，既无法激发学生的兴趣，又无法调动学生参与课堂教学的积极性与主动性，加强对初中信息技术教学中存在问题及改进措施的研究分析具有重要意义，推动学生全方面发展。
关键词： 初中信息技术 教学 问题 改进措施
引言
随着我国社会经济建设发展，各行各业发展都离不开信息技术应用，对人们信息技术应用能力提出较高要求，这就要求教师提高对信息技术课堂的重视，不断创新教学理论与方式，一方面促使学生熟练掌握计算机基本原理与技能，另一方面激发学生的学习兴趣，让学生信息处理与应用能力有显著提升。
1.初中信息技术教学中存在的问题
1.1缺乏对信息技术的足够重视
受到我国应试教育的影响，无论是初中阶段，还是高中阶段，教师与学生都将大量时间与精力投放于提升学习成绩，对信息技术来说，由于其在中考及高考中所占分值较低，导致教师与学生不重视信息技术课程，甚至一部分教师为了赶教学进度，占用信息技术课程教学时间讲授其他学科的内容。此外，一部分教师上信息技术课程时忽视对学生的管理，对学生放任自由，学生在课堂中往往进行与学习无关的活动[1]，如上网、聊天、睡觉、玩游戏等，导致信息技术的价值无法得以充分发挥，背离信息技术教学初衷。
1.2教师的专业素质有待提升
近些年，信息技术飞速发展，随之出现越来越多的新思想与方式，对信息技术教师的专业素质提出更高要求，要求教师在日常工作中与时俱进，紧跟时代步伐，不断丰富与完善自身知识体系。然而，现实情况是教师进取心不足，安于现状，技术水平及知识储备都有待提升，导致教师在授课过程中无法兼顾不同知识能力水平的学生，教学方式过于单一，教学内容一直得不到更新，违背因材施教原则[2]。
1.3学生的实践操作能力有待提升
传统信息技术教学过程中，教师一直沿用落后教学方式，采取“填鸭式”教学模式，重视对信息技术理论、公式、概念等的灌输，学生操作水平缺乏足够锻炼，主要受到两方面因素的影响，一方面是信息技术课程作为新兴课程，开设时间较短，无论是师资配备，还是教学设备都有待改进，加之由于计算机数量有限，无法满足人手一台的需求，每个学生上机操作时间较短，无法提升实践操作能力，另一方面受到资金的限制，无法及时更新老旧的计算机，对教学质量与效率带来不利影响。
2.初中信息技术教学的改进措施
2.1转变教师的观念
教师信息技术课程观念的转变有利于保障信息技术课程顺利进行，要求学校加强教师培训，促使教师认识到信息技术课程的重要作用，由此提升教师对信息技术课程的重视，学校可以制定信息技术课程教学大纲，明确说明教学方式及考核方式等，加强对教师教学质量的监督。例如，就考试设置而言，要兼顾理论考试与实践操作，促进学生全面发展，建立健全完善的考核制度，以此保障教学质量[3]。
2.2激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，为此，教师应当转变观念，创新教学方式，改变一直以来以讲授为主的教学方式，充分调动学生参与教学课堂的积极性与主动性。此外，教师讲授信息技术理论知识的同时，应当重视与现实生活相融合，对信息技术在相关领域的应用进行重点介绍。例如，教师可以教授基于信息技术的应用，制作动画的方式及相片编辑方式等，促使学生认识到信息技术在现实生活中的应用价值，充分体现出信息技术娱乐性与实用性的统一[4]。
2.3提高教师的专业素质
教师综合素质高低直接关系信息技术教学质量好坏。因此，应当重视提升教师的专业技能与综合素质，具体而言包括以下几个方面，分别是首先学校应当加强对教师的培训，使其不仅具备过硬的专业技能，还具有较高的信息技术操作技能；其次学校应当对教师的技能培训成果进行定期考核，以此保障教师的技术水平；再次学校应当加大对信息技术的投入，配备完善的信息技术课程需要的硬件设备，同时组织专业维修保修队伍，加强对计算机网络的安全管理，由此一方面建设一支高素质的师资队伍，另一方面配有完善的硬件设施，为信息技术课程顺利进行提供重要保障[5]。
结语
随着时代进步与发展，现代化信息的应用范围日益广泛，与人们日常工作生活学习息息相关。在全新发展形势下，合格的信息技术教师应当与时俱进，站在学生角度，不断创新教学理念与方式，满足新时代发展要求，为社会培养大量高素质人才。
参考文献：
[1]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012，24：18.
[2]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012，26：135-136.
[3]王洪年.初中信息技术教学存在的问题和改进措施[J].信息化建设，2015，10：24.
[4]倪尔会.信息技术在初中教学中的作用与问题分析[J].电脑知识与技术，2015，06：129-130.
[5]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014，24：53.
关键词： 初中信息技术 教学 问题 改进措施
引言
随着我国社会经济建设发展，各行各业发展都离不开信息技术应用，对人们信息技术应用能力提出较高要求，这就要求教师提高对信息技术课堂的重视，不断创新教学理论与方式，一方面促使学生熟练掌握计算机基本原理与技能，另一方面激发学生的学习兴趣，让学生信息处理与应用能力有显著提升。
1.初中信息技术教学中存在的问题
1.1缺乏对信息技术的足够重视
受到我国应试教育的影响，无论是初中阶段，还是高中阶段，教师与学生都将大量时间与精力投放于提升学习成绩，对信息技术来说，由于其在中考及高考中所占分值较低，导致教师与学生不重视信息技术课程，甚至一部分教师为了赶教学进度，占用信息技术课程教学时间讲授其他学科的内容。此外，一部分教师上信息技术课程时忽视对学生的管理，对学生放任自由，学生在课堂中往往进行与学习无关的活动[1]，如上网、聊天、睡觉、玩游戏等，导致信息技术的价值无法得以充分发挥，背离信息技术教学初衷。
1.2教师的专业素质有待提升
近些年，信息技术飞速发展，随之出现越来越多的新思想与方式，对信息技术教师的专业素质提出更高要求，要求教师在日常工作中与时俱进，紧跟时代步伐，不断丰富与完善自身知识体系。然而，现实情况是教师进取心不足，安于现状，技术水平及知识储备都有待提升，导致教师在授课过程中无法兼顾不同知识能力水平的学生，教学方式过于单一，教学内容一直得不到更新，违背因材施教原则[2]。
1.3学生的实践操作能力有待提升
传统信息技术教学过程中，教师一直沿用落后教学方式，采取“填鸭式”教学模式，重视对信息技术理论、公式、概念等的灌输，学生操作水平缺乏足够锻炼，主要受到两方面因素的影响，一方面是信息技术课程作为新兴课程，开设时间较短，无论是师资配备，还是教学设备都有待改进，加之由于计算机数量有限，无法满足人手一台的需求，每个学生上机操作时间较短，无法提升实践操作能力，另一方面受到资金的限制，无法及时更新老旧的计算机，对教学质量与效率带来不利影响。
2.初中信息技术教学的改进措施
2.1转变教师的观念
教师信息技术课程观念的转变有利于保障信息技术课程顺利进行，要求学校加强教师培训，促使教师认识到信息技术课程的重要作用，由此提升教师对信息技术课程的重视，学校可以制定信息技术课程教学大纲，明确说明教学方式及考核方式等，加强对教师教学质量的监督。例如，就考试设置而言，要兼顾理论考试与实践操作，促进学生全面发展，建立健全完善的考核制度，以此保障教学质量[3]。
2.2激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，为此，教师应当转变观念，创新教学方式，改变一直以来以讲授为主的教学方式，充分调动学生参与教学课堂的积极性与主动性。此外，教师讲授信息技术理论知识的同时，应当重视与现实生活相融合，对信息技术在相关领域的应用进行重点介绍。例如，教师可以教授基于信息技术的应用，制作动画的方式及相片编辑方式等，促使学生认识到信息技术在现实生活中的应用价值，充分体现出信息技术娱乐性与实用性的统一[4]。
2.3提高教师的专业素质
教师综合素质高低直接关系信息技术教学质量好坏。因此，应当重视提升教师的专业技能与综合素质，具体而言包括以下几个方面，分别是首先学校应当加强对教师的培训，使其不仅具备过硬的专业技能，还具有较高的信息技术操作技能；其次学校应当对教师的技能培训成果进行定期考核，以此保障教师的技术水平；再次学校应当加大对信息技术的投入，配备完善的信息技术课程需要的硬件设备，同时组织专业维修保修队伍，加强对计算机网络的安全管理，由此一方面建设一支高素质的师资队伍，另一方面配有完善的硬件设施，为信息技术课程顺利进行提供重要保障[5]。
结语
随着时代进步与发展，现代化信息的应用范围日益广泛，与人们日常工作生活学习息息相关。在全新发展形势下，合格的信息技术教师应当与时俱进，站在学生角度，不断创新教学理念与方式，满足新时代发展要求，为社会培养大量高素质人才。
参考文献：
[1]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012，24：18.
[2]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012，26：135-136.
[3]王洪年.初中信息技术教学存在的问题和改进措施[J].信息化建设，2015，10：24.
[4]倪尔会.信息技术在初中教学中的作用与问题分析[J].电脑知识与技术，2015，06：129-130.
[5]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014，24：53.