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相对于初中记叙文侧重情节的叙述，高中记叙文对语言的要求更高，在文通句顺的基础上，还要求语言秀美、深刻、生动形象、有哲理等。想要达到这些要求，可从以下几个方面对语言进行巧妙雕饰。
一、选用动词出华彩
准确选用动词，就是要仔细推敲、比较，选出最合适、最形象的，能创造精彩效果的动词。如下面这段文字：
我小心地将蚱蜢拔下放在地上准备离开，但它坚强地蠕动定住了我的脚步。只见，它勾住最近的一根麦秆往上爬着，绿色的血液顺着伤口流出，将枯黄的麦秆染成浅绿，果然它还是摔了下来。应该放弃了吧。可是它挣扎着继续着这个动作，一次两次三次……我不忍心去数它失败的次数了，眼泪开始模糊了我的双眼，我似乎被它的行为折服了。终于它成功地到达了顶峰——麦尖。它倒挂在麦尖上松开了双臂，完成了也许是生命的最后一次飞跃！那一瞬间，我被这平凡而不平庸的生命感动了。（《拒绝平庸》）
作者拔下“蚱蜢”，只见拔它，“坚强地蠕动”、“勾住麦秆”、“爬”、“它挣扎着继续”、“成功地到达了顶峰”、“倒挂在麦尖上”、“松开了双臂”，最终完成了最后一次飞跃。这些动词的选用就如一组慢镜头特写，将其生命最后关头的动作写得如此细腻入微、传神形象。这样的语言是非常具有感染力，这源自动词的选用。
二、巧用句式出奇效
现代汉语句式很多，长句与短句、单句与复句、肯定句与否定句、主动句与被动句、典雅句与通俗句，等等。不同的句式有着不同的妙用：短句灵活，有跳脱之美；长句谨严，有质朴之美；单句简约，复句繁丽；散句灵动，整句骈俪。在写作中，可巧妙选用不同句式，展现不同凡俗的文字魅力。如下文：
老师的严厉是出了名的。老师教历史，讲起课来，确实精彩。贯穿古今，引经据典，讲到兴致处神采飞扬，敲桌子，拍讲台也是常有的。课是激情澎湃了，怕是那火爆脾气，也能看出一些吧！就是这样的老师让我们真心敬畏，就是这样的老师让我们获益良多，就是这样的老师让我们难忘！（《老师》）
这一段，短句句式整齐，朗朗上口，节奏感强；长句加强语气，突出抒情氛围；语言有典雅也有俗语。整段话沉稳中不失灵动，整饬中寓以变化。句式的巧妙选用，使这一段普通的叙述更加生动，抑扬顿挫，有一种灵动的效果。
三、妙用修辞添华章
修辞是语言的魔法。恰当运用比喻、拟人、排比、对比等修辞可以让文章的语言更华美，显示文章不俗的韵味。如下文：
距离高考还有一个月的时候，我毅然地对父母说我想去看海。不出意料的，妈妈很爽快地同意了。我很感激母亲的爱，但父亲却没有同意，摆出一张“臭脸”。其实我知道父亲是在忧心我的学习，忧心我的前途。我都明白父亲的苦心，但我就是任性地摔上了房门。父亲最终还是妥协了，是他的爱战胜了他的忧，满足了我的任性。看完海后，我的状态有了明显的提高，成绩也稳住了。感谢父母，是他们的忧与爱，让我在海上尽情的宣泄；是他们的忧与爱，让我拥有了和海一样广阔的心胸；是他们的忧与爱，让我在海边留下了最美的人生记忆与财富。（《忧与爱》）
作者恰当运用排比的手法，感谢父母的忧心，运用比喻的方式，突出父母忧心背后的爱及带给我的最大财富。这样的排比、比喻是結合文章内容来使用的，传达了作者的感受，增加了文章的美感。在具体写作中，还可以引用、化用文学名著中的佳句、事例、人物，将其按照一定的主题、逻辑巧妙组合在一起，这样可以增强文章的感染力，也显得文采飞扬，如下文：
我也时常幻想：假如给我三天高个子的生活，我会做什么呢？或许我是成了高个子，可我的生活可能也会失去一些东西。在熙熙攘攘的人群中，最杰出的不一定是那个最高的，而应该是那个最“亮”的吧！拿破仑的个子不是很高，但他成就的霸业一时无两，谁敢说他是个没用的矮个子？邓小平的个子也不高，但他在改革开放中的贡献却是有目共睹，谁敢说他不算真正的“风流人物”？个子矮不是真正的矮，当凝聚的精华喷薄而出时，那时候我的矮个子又算到了什么呢？（《我的矮个岁月》）
作者在文中将拿破仑、邓小平等人物形象通过组合，围绕矮个子的主题进行聚合，并和自己的心理描写结合在一起，就显得非常丰富又有内涵了。要注意的是，在记叙文写作中，修辞还是要为情节服务，不可为修辞而修辞，因“辞”害意。
四、合理修饰突亮色
如果说句式和修辞是雕饰语言的主要手段，那么修饰词本身则是最直接、最基础也最有效的方式。在定语、状语等修饰语中做文章，更能突显语言亮色。如下文：
农夫每天都来给我们浇水，清冽的山泉滋润着深埋的根系，那感觉真痛快！阳光温柔的爱抚，春风和煦的吹拂，还有鸟儿欢快的合鸣，这一切都让我感到开心极了。农夫刚走，我就迫不及待地大发起感慨来：“啊，多么美好啊，这，就是树的生活了吧！”
我的三弟，就是那棵矮树，随即在一旁附和道：“对啊对啊，每天吹吹风、喝喝水、晒晒太阳、闻闻花香，什么也不用干，什么也不用想。”
我们相视一笑，树叶都抖动得“哗哗”地响了起来。
大哥却不做声。（《拒绝平庸》）
文章准确地通过修饰语言，描绘了这样一幅平和、舒适的环境，让人忘忧，这就为下文“大哥”之忧作了很好的铺垫。只有把修饰类词语运用自如，才能将细节传神，才能真正实现语言表达的最终目的。
五、个性对话绘形象
在记叙文中，人物描写必然少不了人物的语言。精心设计人物的个性语言，就能巧妙地勾勒出人物的性格特征，塑造出个性人物。人物语言的设计要一方面要切合人物的身份、年龄、经历以及所处环境，另一方面要为文章主题服务，不必枝蔓。如下文：
我问：“爷爷，超市里什么没有啊，你干嘛还要辛辛苦苦地种这些呢？”
“你看电视上放的，现在什么能吃啊？爷爷辛苦一下，这样我的宝贝孙女才能养得白白胖胖的啊！”
一句简简单单的话道出了爷爷的忧与爱。那一瞬间，我又想起了老燕不停盘旋焦虑不安的场景。（《忧与爱》）
确实，简单的对话，就将爷爷那关爱子孙、心系晚辈的爱刻画出来，朴实、勤劳的形象跃然纸上。在对话设计中，一定要抓住人物的身份和个性特征来写，正所谓什么人说什么话。
其实，“运用之妙，存乎一心”。无论是哪种方法，在记叙文写作中，锤炼语言的最终目的都是为了刻画人物形象、叙述故事情节、表达中心主旨服务的。因此，要根据需要将这些方法恰当灵活地运用到写作中，做写作的“有心人”，多一点选词、选句的锤炼意识，勤修辞、善修饰、多设计，就能飞扬文采，传诗情，达画意。
作者单位：江苏省海安县南莫中学（226681）
一、选用动词出华彩
准确选用动词，就是要仔细推敲、比较，选出最合适、最形象的，能创造精彩效果的动词。如下面这段文字：
我小心地将蚱蜢拔下放在地上准备离开，但它坚强地蠕动定住了我的脚步。只见，它勾住最近的一根麦秆往上爬着，绿色的血液顺着伤口流出，将枯黄的麦秆染成浅绿，果然它还是摔了下来。应该放弃了吧。可是它挣扎着继续着这个动作，一次两次三次……我不忍心去数它失败的次数了，眼泪开始模糊了我的双眼，我似乎被它的行为折服了。终于它成功地到达了顶峰——麦尖。它倒挂在麦尖上松开了双臂，完成了也许是生命的最后一次飞跃！那一瞬间，我被这平凡而不平庸的生命感动了。（《拒绝平庸》）
作者拔下“蚱蜢”，只见拔它，“坚强地蠕动”、“勾住麦秆”、“爬”、“它挣扎着继续”、“成功地到达了顶峰”、“倒挂在麦尖上”、“松开了双臂”，最终完成了最后一次飞跃。这些动词的选用就如一组慢镜头特写，将其生命最后关头的动作写得如此细腻入微、传神形象。这样的语言是非常具有感染力，这源自动词的选用。
二、巧用句式出奇效
现代汉语句式很多，长句与短句、单句与复句、肯定句与否定句、主动句与被动句、典雅句与通俗句，等等。不同的句式有着不同的妙用：短句灵活，有跳脱之美；长句谨严，有质朴之美；单句简约，复句繁丽；散句灵动，整句骈俪。在写作中，可巧妙选用不同句式，展现不同凡俗的文字魅力。如下文：
老师的严厉是出了名的。老师教历史，讲起课来，确实精彩。贯穿古今，引经据典，讲到兴致处神采飞扬，敲桌子，拍讲台也是常有的。课是激情澎湃了，怕是那火爆脾气，也能看出一些吧！就是这样的老师让我们真心敬畏，就是这样的老师让我们获益良多，就是这样的老师让我们难忘！（《老师》）
这一段，短句句式整齐，朗朗上口，节奏感强；长句加强语气，突出抒情氛围；语言有典雅也有俗语。整段话沉稳中不失灵动，整饬中寓以变化。句式的巧妙选用，使这一段普通的叙述更加生动，抑扬顿挫，有一种灵动的效果。
三、妙用修辞添华章
修辞是语言的魔法。恰当运用比喻、拟人、排比、对比等修辞可以让文章的语言更华美，显示文章不俗的韵味。如下文：
距离高考还有一个月的时候，我毅然地对父母说我想去看海。不出意料的，妈妈很爽快地同意了。我很感激母亲的爱，但父亲却没有同意，摆出一张“臭脸”。其实我知道父亲是在忧心我的学习，忧心我的前途。我都明白父亲的苦心，但我就是任性地摔上了房门。父亲最终还是妥协了，是他的爱战胜了他的忧，满足了我的任性。看完海后，我的状态有了明显的提高，成绩也稳住了。感谢父母，是他们的忧与爱，让我在海上尽情的宣泄；是他们的忧与爱，让我拥有了和海一样广阔的心胸；是他们的忧与爱，让我在海边留下了最美的人生记忆与财富。（《忧与爱》）
作者恰当运用排比的手法，感谢父母的忧心，运用比喻的方式，突出父母忧心背后的爱及带给我的最大财富。这样的排比、比喻是結合文章内容来使用的，传达了作者的感受，增加了文章的美感。在具体写作中，还可以引用、化用文学名著中的佳句、事例、人物，将其按照一定的主题、逻辑巧妙组合在一起，这样可以增强文章的感染力，也显得文采飞扬，如下文：
我也时常幻想：假如给我三天高个子的生活，我会做什么呢？或许我是成了高个子，可我的生活可能也会失去一些东西。在熙熙攘攘的人群中，最杰出的不一定是那个最高的，而应该是那个最“亮”的吧！拿破仑的个子不是很高，但他成就的霸业一时无两，谁敢说他是个没用的矮个子？邓小平的个子也不高，但他在改革开放中的贡献却是有目共睹，谁敢说他不算真正的“风流人物”？个子矮不是真正的矮，当凝聚的精华喷薄而出时，那时候我的矮个子又算到了什么呢？（《我的矮个岁月》）
作者在文中将拿破仑、邓小平等人物形象通过组合，围绕矮个子的主题进行聚合，并和自己的心理描写结合在一起，就显得非常丰富又有内涵了。要注意的是，在记叙文写作中，修辞还是要为情节服务，不可为修辞而修辞，因“辞”害意。
四、合理修饰突亮色
如果说句式和修辞是雕饰语言的主要手段，那么修饰词本身则是最直接、最基础也最有效的方式。在定语、状语等修饰语中做文章，更能突显语言亮色。如下文：
农夫每天都来给我们浇水，清冽的山泉滋润着深埋的根系，那感觉真痛快！阳光温柔的爱抚，春风和煦的吹拂，还有鸟儿欢快的合鸣，这一切都让我感到开心极了。农夫刚走，我就迫不及待地大发起感慨来：“啊，多么美好啊，这，就是树的生活了吧！”
我的三弟，就是那棵矮树，随即在一旁附和道：“对啊对啊，每天吹吹风、喝喝水、晒晒太阳、闻闻花香，什么也不用干，什么也不用想。”
我们相视一笑，树叶都抖动得“哗哗”地响了起来。
大哥却不做声。（《拒绝平庸》）
文章准确地通过修饰语言，描绘了这样一幅平和、舒适的环境，让人忘忧，这就为下文“大哥”之忧作了很好的铺垫。只有把修饰类词语运用自如，才能将细节传神，才能真正实现语言表达的最终目的。
五、个性对话绘形象
在记叙文中，人物描写必然少不了人物的语言。精心设计人物的个性语言，就能巧妙地勾勒出人物的性格特征，塑造出个性人物。人物语言的设计要一方面要切合人物的身份、年龄、经历以及所处环境，另一方面要为文章主题服务，不必枝蔓。如下文：
我问：“爷爷，超市里什么没有啊，你干嘛还要辛辛苦苦地种这些呢？”
“你看电视上放的，现在什么能吃啊？爷爷辛苦一下，这样我的宝贝孙女才能养得白白胖胖的啊！”
一句简简单单的话道出了爷爷的忧与爱。那一瞬间，我又想起了老燕不停盘旋焦虑不安的场景。（《忧与爱》）
确实，简单的对话，就将爷爷那关爱子孙、心系晚辈的爱刻画出来，朴实、勤劳的形象跃然纸上。在对话设计中，一定要抓住人物的身份和个性特征来写，正所谓什么人说什么话。
其实，“运用之妙，存乎一心”。无论是哪种方法，在记叙文写作中，锤炼语言的最终目的都是为了刻画人物形象、叙述故事情节、表达中心主旨服务的。因此，要根据需要将这些方法恰当灵活地运用到写作中，做写作的“有心人”，多一点选词、选句的锤炼意识，勤修辞、善修饰、多设计，就能飞扬文采，传诗情，达画意。
作者单位：江苏省海安县南莫中学（226681）