[摘 要]在体育教学中，教师应结合学生的实际，转变教学思路，灵活采用教学方法，以激发学生的学习兴趣为目标，提高学生学习的自主性。教师要因材施教，提升教学效果；通过标准的动作示范，激发学生的学习欲望；通过风趣的语言，活跃课堂氛围；通过组织竞赛，激发学生的潜能。
　　[关键词]小学体育；高效性；方法与策略
　　[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0068-01
　　在小学体育教学中，高效课堂的打造是一个持久的研究课题，如何才能在有限的时间内，高效完成教学任务，提高教学质量呢？笔者经过多年的教学摸索，认为无论怎么变化教学方式，无论采取何种教学策略，最终都绕不开激发学生的学习兴趣这一核心目标。只有学生对学习内容产生了浓厚兴趣，才能激发他们的自主性、创造性，实现体育课堂的高效性。
　　一、因材施教，提升教学效果
　　面对相同的学习内容，不同的教师施教，或变换不同的教学思路与方法，往往会收到迥异的教学效果。如果教师能够创新教学手段，就能紧紧抓住学生的注意力，使学生产生学习的兴趣与欲望，收到良好的学习效果。教学有法，而无定法。教师应结合学情和学校教学配套设施（如场地、器材等）制订科学的教学计划，选用适宜的教学方法，真正做到因地制宜、因材施教，促进每个学生的发展与提高。
　　例如，在快速跑教学中，有的学生跑得比较快，但姿势不对，教师就应着重纠正他们错误的跑步姿态，以使他们获得更快的跑步速度；有的学生姿势很漂亮，就是跑不快，教师就应在如何提高学生的爆发力上多思考。
　　二、标准的动作示范，激发学习欲望
　　体育动作示范是体育教师经常采用的教学方法之一。动作示范不仅是指教师亲自示范，还包括视频、挂图、学生示范等多种形式。示范动作的规范性要求很高，必须做到漂亮、标准、流畅、动作到位。示范教学不仅能帮助学生掌握动作规范的要领，更是对学生学习激情的调动。只有潇洒的体育动作，才能使学生迸发出模仿的冲动。这是发自内心深处的学习需求，这种状态下的学习效果自然会提高很多。
　　如在上篮球课时，教师在讲授前可以先播放一段NBA或CBA中经典的比赛视频，也可以是国内、国际著名篮球运动员比赛时的经典镜头。通过视觉刺激让学生感受到篮球运动的魅力，使学生喜爱上篮球，甚至能在学生内心播下一粒学习篮球的种子。接下来，教师可通过亲自示范或挂图进行动作要领的讲解，对篮球运动的各个细节进行技术性示范，并让学生模仿练习。然后再将学生分組，并选出一名动作规范、熟练的学生带领组员进行示范练习，互相指正、相互促进。最后，再将篮球的动作进行分解性讲解，总结技术要点，并请动作很标准的学生当示范者，向全班同学展示。这既有助于提高教学质量，又有利于培养学生的自信心，张扬学生的个性，激发学生的自我表现欲望，调动学生学习的积极性。
　　三、语言风趣，活跃课堂氛围
　　教师幽默风趣的语言表达作用是很大的。幽默不仅可以给人带来心理上的愉悦，更能使交流在一种轻松、愉快的氛围中进行，减少了思想传递的阻力。教师如果学会并且善用幽默，课堂气氛就会很活跃，就能达到激发学生兴趣，提高教学效果的目的。
　　例如，在教学快速跑时，有的学生会低着头往前冲，速度挺快，但动作不标准，影响了其进一步提升的空间。此时，教师可把学生的这种跑步姿态比喻为火车头，或者是小野马，并鼓励学生要像豹子一样奔跑。这种做法既肯定了学生的跑步速度，同时又指出了其动作的不规范性，学生在笑笑之后就会努力去改进自己的动作。
　　四、组织竞赛，激发学生潜能
　　争强好胜是孩子的天性，而体育运动本身就带有竞技的特性。教师可以此为切入点，将教学内容与体育竞赛活动完美结合起来，以激发学生的参与热情，调动学生学习的自主性。如在短跑练习时，教师可将学生分组，组织一场小型的短跑接力赛；在学习篮球运动时，可将学生分为几队，轮流进行篮球对抗赛，并选几个学生做裁判，以实战的环境来训练和巩固课堂所学内容。在篮球对抗赛中，教师要结合各个学生的体质、能力、耐力等指标水平，进行合理分组，使每个组的整体实力不相上下，并指导各组合理安排成员在比赛时所担负的角色，有效促进各个组员间的配合。同时，还要针对各个学生的表现，提出具体的战术与技术上的指导，使学生认真参与到篮球比赛中，体验篮球运动的畅快淋漓与激情，愉快地享受篮球运动，体会成功时的自豪感，品味失败时的苦涩。这不仅能够提高课堂教学效果，更有助于学生人格品质的养成与发展。
　　总之，学校教育的根本目的就是促进学生的发展。体育教学中也应渗透这一教育理念。体育教师应更新教学理念，大胆探索教学模式与方法，精心设计体育课堂教学，打造趣味性的体育课堂，以激发学生的学习激情，让每个学生都爱上体育课，切实提升体育教学质量。
　　（责编 刘宇帆）