【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）在神经病学住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月滨州医学院附属医院神经内科参加60名住院医师规范化培训住培医师进行研究，使用随机数字表法分为传统组（30名）和干预组（30名），比较两组住培医师神经病学知识掌握程度，比较两组住培医师综合能力，包括团队协作能力、文献检索能力、病例
【基金项目】
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教育部高等教育司2021年第二批产学合作协同育人项目（202102134007）；
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目的 探讨以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）在神经病学住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月滨州医学院附属医院神经内科参加60名住院医师规范化培训住培医师进行研究，使用随机数字表法分为传统组（30名）和干预组（30名），比较两组住培医师神经病学知识掌握程度，比较两组住培医师综合能力，包括团队协作能力、文献检索能力、病例分析能力等。结果干预组住培医师神经病学知识掌握度优良率显著高于传统组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。干预组住培医师团队协作能力、文献检索能力、病例分析能力评分均高于传统组住培医师，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL教学法在神经病学住院医师规范化培训中应用，可有效提升住培医师知识掌握程度，提升住培医师综合能力。
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文章基于2019年中国家庭金融调查（CHFS）数据，研究风险态度、金融知识对中国居民家庭商业保险消费的影响机制。研究结果表明：越偏好风险的居民家庭购买商业保险的可能性越大、保费支出越多；风险态度一方面直接影响居民家庭的商业保险消费，另一方面通过金融知识间接影响，但前者发挥主导作用。缓解内生性问题与进行稳健性检验之后，结果仍然显著。异质性研究表明，风险态度对城镇的影响显著高于农村、对一线城市的影响显
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