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【摘要】在小学教育中，德育是非常重要的一个内容，特别是对班主任而言，这是一项非常重要的工作。在德育中，不仅能够从小开始培养学生养成良好的道德品质，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，同时还能够提升班主任自身的德育素养。而安全是学生学习的最基本条件，班主任要对学生进行安全教育，确保学生的人身安全。本文主要从农村小学为出发点，研究德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性，并探讨如何有效开展德育和安全教育。
【关键词】德育;安全教育;农村;小学;班主任
德育和安全教育在小学班主任的工作中是非常重要的一部分，德育是对学生思想的培养，安全教育是对学生人身安全的保证。班主任作为一个班级里的大家长，即是班级的管理者也是班级的建设者，相比于其他教师而言，班主任对学生的了解是最全面的，对学生开展德育和安全教育也能够更加具有针对性，能够更好地促进教学工作的开展，帮助学生健康学习和成长。
一、开展德育和安全教育的重要性
小学阶段的学生正处于思想萌芽的阶段，他们对外界的事物充满了好奇心，但是他们对事物的对错辨认能力并不是成熟，如果不加以正确的引导，会使他们形成错误的思想观念，影响今后的学习和成长，由此可见德育和安全教育的重要性。所谓的德育，就是帮助小学生形成正确的认知观念和形成良好的思想品德，而安全意识是每一个人都必须应当具有的一种意识，这是对自己的人身安全负责任的表现。但是现在很多成年人的安全意识比较薄弱，更不用说身心尚未成熟的小学生了。特别是农村地区，家长对孩子基本上是处于一种放养的状态，认为能解决孩子的温饱就足够了，不会过多地去关心孩子的心理，在安全教育上也甚是缺乏。班主任是学生在学校里接触得最多的教师，班主任在对学生进行德育和安全教育的过程中，会对学生产生潜移默化的影响，学生会不自觉地去模仿教师的行为，久而久之形成良好的习惯。特别是对于小学高年级阶段的学生而言，他们已经有了自己的思想，也有了一定的判断能力，能够较好地理解班主任所进行的教育，班主任在与他们交谈的过程中，以朋友的姿态相处，能够有效地拉近师生间的距离，更有利于德育和安全教育工作的开展，帮助学生形成良好的思想道德素養和安全意识。
二、小学德育和安全教育工作中普遍存在的问题
小学德育和安全教育工作中普遍存在的问题主要表现在三个方面，第一，在德育中，班主任设定的教学目标只是为了激发学生的好奇心，调动学生的积极性，但是实际上却没有很大的教育意义，并没有起到德育的作用。班主任是开展德育工作的主要执行者，如果不能够设定适合学生实际情况的教学目标，不仅不利于德育工作的开展，也会使得德育只是流于形式，学生的思想道德水平并没有得到有效提升。第二，在安全教育上，很多班主任都是采用以前惯用的例子来对学生进行安全教育，并没有能够结合当下的安全事故的例子对学生开展具有针对性的教育，此外，在对学生进行安全防范技巧的训练中，班主任没有考虑到小学生是否具有这样的操作能力，导致教育缺乏实效性，学生也不重视，当学生真的遇到危险的时候，不知道应当如何采取最有效的措施，这是一种安全教育不到位的现象。第三，班主任的教育方法上过于单一，没能联系学生的家庭实际和社会发展现状，导致德育和安全教育的效果事倍功半。
三、小学班主任有效开展德育和安全教育工作的措施
（一）提高学生的思想水平
因为受到应试教育的影响，不论是在家庭教育还是在学校教育中，都普遍存在着一种重才智而轻德育的现象。特别是现在是一个信息化的时代，且独生子女居多，在农村地区，家长对孩子的管教也不是十分严格，导致学生缺乏一定的感恩意识和责任意识。班主任是学生的管理者和教育者，必须要加强对学生的德育教育，发现学生的不足并引导学生去改正，提高学生的思想道德水平。
处于小学阶段的学生的思想观念还不是很成熟，具有较强的可塑性，他们产生的一些不好的思想或者是有一些不良的举动，可能都是处于无意识的，这时候需要班主任予以正确的引导，逐渐地改变学生这种无意识的不良的思想和行为，帮助学生从小开始养成良好的思想品质。例如，在班级大扫除中，有的学生不愿意参与到其中，也许并不是因为他们缺乏道德和劳动意识，而是没有感受到劳动能够给自己带来的乐趣和价值。此时，班主任可以采用卫生评比的形式，对积极参加班级大扫除的学生进行表扬和奖励，或者是让其担任劳动委员，使学生能够看到参与劳动能够带来的成就感，逐渐转变学生的观念，积极主动参与到劳动中，成为一个热爱劳动、热爱集体、讲卫生的好学生。
（二）帮助学生形成良好的习惯
德育成果主要体现在学生的日常行为上。班主任对班上学生的性格、品质都有一个详细的了解，对学生的道德和心理进行教育是班主任开展德育工作的主要内容。每个学生都有自己的性格，班上不可能每个学生都会乖乖听话，难免会有一些调皮捣蛋的学生，不遵守课堂纪律，影响教师的教学和其它学生的学习，面对这样的情况，如果班主任坐视不理或者是采取不文明的手段解决，不仅不能够很好的处理这件事情，还会对学生的心理造成影响，自身的教学也会受到影响，不利于班级的管理。一般这种学生是为了博取同学和教师的关注，寻找一种存在感，面对这样的学生，班主任应当与学生耐心的沟通，小学高年级阶段的学生已经有了自己的想法，也能听懂教师的话，慢慢地引导学生，可以通过积极打扫教室卫生、主动帮教师拿作业、考取优异的成绩等方式来获取关注，而不是采用令人反感的行为。班上还有一些胆小自卑的学生，面对这样的学生，班主任在产生怜悯之心的同时要去引导他们，而不是给予他们特殊待遇，这样看似是在关心，但是实际上并不利于他们身心的健康成长，可以让班里性格开朗、活跃的学生去带动他们，帮助他们积极参与到班级活动中，与身边的同学友好相处，同时与其它任课教师沟通交流，多给予他们一些鼓励，帮助他们找回信心。班上还会有一些比较喜欢打闹的学生，经常在教室里、走廊上乱跑，在农村地区，有的学生喜欢结队到小河里游泳，这些都是很危险的事情，但是乐在其中的学生并没有意识到其中的危险，班主任可以通过一些最近发生的实际案例来教育和引导学生，开展安全教育，培养学生的安全意识。
（三）提高小学班主任的综合素养
小学班主任德育和安全教育工作的开展，不仅是为了教育学生，同时也是在提升自己。班主任教育学生的前提是自身要有知识和能力，因此要提高自身的综合素养。例如，班主任要求学生讲卫生，那班主任自己就要注重自己的仪容仪表;讲卫生，与学生一起做好教室的卫生;班主任要求学生有礼貌，那学生在向自己问好的时候，应当予以回应;班主任要求学生关爱他人，自己也要做到在自己力所能及的范围内帮助他们;班主任要求学生树立安全意识，班主任在看到学生做危险的行为时要及时制止，并告知学生这样的行为可能会产生什么样的后果，同时还要定期给学生开展安全教育，潜移默化地影响学生，帮助学生形成安全意识。
四、结束语
综上所述，德育和安全教育都是小学班主任工作中非常重要的内容，一方面是帮助学生树立正确的思想观念，以免在今后的成长道路中被一些不良的思想所影响，另一方面是帮助学生树立安全意识，为快乐学习、健康成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蒙江叶.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].试题与研究：教学论坛，2019（6）：172.
[2]薛虹.探究小学班主任工作中德育教育和安全教育的开展策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（44）：236.
[3]姚蔚霞.浅析小学德育班主任工作中的问题及解决策略[J].儿童大世界：教学研究，2019（1）：193.
【关键词】德育;安全教育;农村;小学;班主任
德育和安全教育在小学班主任的工作中是非常重要的一部分，德育是对学生思想的培养，安全教育是对学生人身安全的保证。班主任作为一个班级里的大家长，即是班级的管理者也是班级的建设者，相比于其他教师而言，班主任对学生的了解是最全面的，对学生开展德育和安全教育也能够更加具有针对性，能够更好地促进教学工作的开展，帮助学生健康学习和成长。
一、开展德育和安全教育的重要性
小学阶段的学生正处于思想萌芽的阶段，他们对外界的事物充满了好奇心，但是他们对事物的对错辨认能力并不是成熟，如果不加以正确的引导，会使他们形成错误的思想观念，影响今后的学习和成长，由此可见德育和安全教育的重要性。所谓的德育，就是帮助小学生形成正确的认知观念和形成良好的思想品德，而安全意识是每一个人都必须应当具有的一种意识，这是对自己的人身安全负责任的表现。但是现在很多成年人的安全意识比较薄弱，更不用说身心尚未成熟的小学生了。特别是农村地区，家长对孩子基本上是处于一种放养的状态，认为能解决孩子的温饱就足够了，不会过多地去关心孩子的心理，在安全教育上也甚是缺乏。班主任是学生在学校里接触得最多的教师，班主任在对学生进行德育和安全教育的过程中，会对学生产生潜移默化的影响，学生会不自觉地去模仿教师的行为，久而久之形成良好的习惯。特别是对于小学高年级阶段的学生而言，他们已经有了自己的思想，也有了一定的判断能力，能够较好地理解班主任所进行的教育，班主任在与他们交谈的过程中，以朋友的姿态相处，能够有效地拉近师生间的距离，更有利于德育和安全教育工作的开展，帮助学生形成良好的思想道德素養和安全意识。
二、小学德育和安全教育工作中普遍存在的问题
小学德育和安全教育工作中普遍存在的问题主要表现在三个方面，第一，在德育中，班主任设定的教学目标只是为了激发学生的好奇心，调动学生的积极性，但是实际上却没有很大的教育意义，并没有起到德育的作用。班主任是开展德育工作的主要执行者，如果不能够设定适合学生实际情况的教学目标，不仅不利于德育工作的开展，也会使得德育只是流于形式，学生的思想道德水平并没有得到有效提升。第二，在安全教育上，很多班主任都是采用以前惯用的例子来对学生进行安全教育，并没有能够结合当下的安全事故的例子对学生开展具有针对性的教育，此外，在对学生进行安全防范技巧的训练中，班主任没有考虑到小学生是否具有这样的操作能力，导致教育缺乏实效性，学生也不重视，当学生真的遇到危险的时候，不知道应当如何采取最有效的措施，这是一种安全教育不到位的现象。第三，班主任的教育方法上过于单一，没能联系学生的家庭实际和社会发展现状，导致德育和安全教育的效果事倍功半。
三、小学班主任有效开展德育和安全教育工作的措施
（一）提高学生的思想水平
因为受到应试教育的影响，不论是在家庭教育还是在学校教育中，都普遍存在着一种重才智而轻德育的现象。特别是现在是一个信息化的时代，且独生子女居多，在农村地区，家长对孩子的管教也不是十分严格，导致学生缺乏一定的感恩意识和责任意识。班主任是学生的管理者和教育者，必须要加强对学生的德育教育，发现学生的不足并引导学生去改正，提高学生的思想道德水平。
处于小学阶段的学生的思想观念还不是很成熟，具有较强的可塑性，他们产生的一些不好的思想或者是有一些不良的举动，可能都是处于无意识的，这时候需要班主任予以正确的引导，逐渐地改变学生这种无意识的不良的思想和行为，帮助学生从小开始养成良好的思想品质。例如，在班级大扫除中，有的学生不愿意参与到其中，也许并不是因为他们缺乏道德和劳动意识，而是没有感受到劳动能够给自己带来的乐趣和价值。此时，班主任可以采用卫生评比的形式，对积极参加班级大扫除的学生进行表扬和奖励，或者是让其担任劳动委员，使学生能够看到参与劳动能够带来的成就感，逐渐转变学生的观念，积极主动参与到劳动中，成为一个热爱劳动、热爱集体、讲卫生的好学生。
（二）帮助学生形成良好的习惯
德育成果主要体现在学生的日常行为上。班主任对班上学生的性格、品质都有一个详细的了解，对学生的道德和心理进行教育是班主任开展德育工作的主要内容。每个学生都有自己的性格，班上不可能每个学生都会乖乖听话，难免会有一些调皮捣蛋的学生，不遵守课堂纪律，影响教师的教学和其它学生的学习，面对这样的情况，如果班主任坐视不理或者是采取不文明的手段解决，不仅不能够很好的处理这件事情，还会对学生的心理造成影响，自身的教学也会受到影响，不利于班级的管理。一般这种学生是为了博取同学和教师的关注，寻找一种存在感，面对这样的学生，班主任应当与学生耐心的沟通，小学高年级阶段的学生已经有了自己的想法，也能听懂教师的话，慢慢地引导学生，可以通过积极打扫教室卫生、主动帮教师拿作业、考取优异的成绩等方式来获取关注，而不是采用令人反感的行为。班上还有一些胆小自卑的学生，面对这样的学生，班主任在产生怜悯之心的同时要去引导他们，而不是给予他们特殊待遇，这样看似是在关心，但是实际上并不利于他们身心的健康成长，可以让班里性格开朗、活跃的学生去带动他们，帮助他们积极参与到班级活动中，与身边的同学友好相处，同时与其它任课教师沟通交流，多给予他们一些鼓励，帮助他们找回信心。班上还会有一些比较喜欢打闹的学生，经常在教室里、走廊上乱跑，在农村地区，有的学生喜欢结队到小河里游泳，这些都是很危险的事情，但是乐在其中的学生并没有意识到其中的危险，班主任可以通过一些最近发生的实际案例来教育和引导学生，开展安全教育，培养学生的安全意识。
（三）提高小学班主任的综合素养
小学班主任德育和安全教育工作的开展，不仅是为了教育学生，同时也是在提升自己。班主任教育学生的前提是自身要有知识和能力，因此要提高自身的综合素养。例如，班主任要求学生讲卫生，那班主任自己就要注重自己的仪容仪表;讲卫生，与学生一起做好教室的卫生;班主任要求学生有礼貌，那学生在向自己问好的时候，应当予以回应;班主任要求学生关爱他人，自己也要做到在自己力所能及的范围内帮助他们;班主任要求学生树立安全意识，班主任在看到学生做危险的行为时要及时制止，并告知学生这样的行为可能会产生什么样的后果，同时还要定期给学生开展安全教育，潜移默化地影响学生，帮助学生形成安全意识。
四、结束语
综上所述，德育和安全教育都是小学班主任工作中非常重要的内容，一方面是帮助学生树立正确的思想观念，以免在今后的成长道路中被一些不良的思想所影响，另一方面是帮助学生树立安全意识，为快乐学习、健康成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蒙江叶.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].试题与研究：教学论坛，2019（6）：172.
[2]薛虹.探究小学班主任工作中德育教育和安全教育的开展策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（44）：236.
[3]姚蔚霞.浅析小学德育班主任工作中的问题及解决策略[J].儿童大世界：教学研究，2019（1）：193.