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在信息时代的大学境遇下,打造虚拟教学共同体已成为一种趋势和选择,它重塑了平等合作的师生关系,突破了时空制约的和谐共生,构建了交往生成的虚拟载体。一般来讲,虚拟教学共同体应包括教学共同体和虚拟环境两个组成要素,分为虚拟的教学系统层、虚拟教学共同体的保障环境层、虚拟的社会系统层三个圈层。以重庆邮电大学红岩网校为代表的实践证明,构建信息时代虚拟教学共同体的实践探寻路径是可行且切实有效的。