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［摘要］笔者所在学院以申报国家精品课程为契机，以社区护理学课程建设为重点，通过多年研究和实践，探索出前期趋同，后期分流的社区护理专业的人才培养模式，并在教学内容与方法、教材建设、师资队伍建设等方面进行了系统的改革。
［关键词］社区护理学课程课程建设
［作者简介］李彩福（1966- ），女，延边大学护理学院教务处副处长，副教授，硕士，研究方向为社区护理；李春玉（1957- ），女，延边大学护理学院副院长、研究所所长，教授，研究方向为社区护理、护理教育。（吉林延吉133000）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0087-01
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要部分，是专业建设和学科建设的基础。为适应社会发展对护理人才培养质量的要求，充分发挥我校社区护理人才优势，社区护理学课程被列为学校重点资助建设的课程之一。2005年社区护理学课程被评为吉林省精品课程，并申报国家精品课程。以下是我们在精品课程建设与实践中的一点体会。
一、课程建设的基本思路
坚持以培养高素质的应用型高级护理人才为目标，以申报国家精品课程为契机，以教育科研为先导，以教学优质资源配置为基础，以师资建设为手段，将教学内容和课程体系改革的实施融入课程建设之中。通过多年研究和实践，探索出前期趋同、后期分流的社区护理专业的人才培养模式，并在教学内容与方法、教材建设、师资队伍建设等方面进行了系统的改革。
二、课程建设的主要内容与措施
《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003］1号）指出：国家精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设不仅仅是单纯的教学方法、教学模式的改革，而是一个涵盖多种要素的系统工程。包括内容建设、队伍建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验内容和机制建设①。
1.改革理论和实践两大教学体系。（1）理论教学体系改革的重点是课程体系与教学内容的改革。以“构建社区护理人才培养模式与课程体系的研究”（吉林省教育厅特色课题）和“社区护理学精品课程建设理论研究与实践”等多项课题为依托，我校借助综合性大学的资源优势，就社区护理人才培养目标和课程体系进行了改革，建构了以整体人为中心，由一门主干课程和家庭护理、精神保健等辅助课程群形成的社区护理课程体系。同时，将最新科学研究成果及时地固化在教学内容之中，整合了教学内容。按知识、技能、能力、态度四种课程目标将社区护理教学内容分为以社区护理为中心的护理、以家庭为中心的护理、重点人群及组织的健康管理、社区慢性病及传染病的护理与管理、急性事件的社区救护等五大模块，并将社区常用护理方法与技术、社区灾害急救及管理等新内容纳入其中，形成了融知识传授、能力培养和素质提高为一体的教学内容。（2）实践教学体系的改革。对于实践教学体系的改革，始终坚持以社会需求为导向，以培养健康管理综合能力为核心，以能力和综合素质培养为根本原则，构建了校内实训与课余校外实习相互渗透、毕业前集中综合实习的实践教学体系。
2.建立高水平的课程梯队。高水平的师资队伍是精品课程建设的根本保证。在教学改革的同时，加强课程梯队建设，有计划地引进高层次人才，积极选派教师到国内外学习。同时，带动青年教师进行科学研究，加强教学与科研的结合，提升课程教学水平和质量，从而逐步形成了人员精干、素质优良、结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
3.采用现代化的教学方法和手段。现代化的教学方法和手段是精品课程建设的重要途径。因此，我们改革教学方式，将封闭式教学改革为开放式教学。在理论讲授后，指导学生利用课后时间，分组自主选择社区调查，并撰写报告，并通过网络进行反馈，同时将调查结果以ppt形式发表，师生相互讨论点评，逐步形成了讲授、质疑、讨论、实践、作业、考核等有机结合的教学模式。同时，将课程教学信息上网，如教学大纲、课程简介、参考文献、习题库、多媒体教学课件和学习网站介绍等，为学生个性学习提供了平台，提高了学生的自主学习能力。
4.加强教材建设。教材建设也是精品课程的一项重要内容。通过编写教材促使教师广泛查阅相关文献，并全面、深入地掌握相关领域的最新进展。教师撰写教材的水平，是反映学科教学水平和学术实力的重要指标。因此，在整合教学内容，形成新的课程模块的前提下，我们加强了教材建设，主编了全国高等护理教育规划教材《社区护理学》《灾害急救及管理》，还参与了《社区护士岗位培训教材》《社区健康教育指南》等10部社区护理相关教材的编写工作。同时，还自编了《社区实用中医护理技术》和《家庭中医药膳护理》等辅助课程的教材，形成了比较系统的教材体系。
三、小结
精品课程是在长期教育教学实践中形成的。在学校的大力支持下，课程组通过长期扎扎实实、持之以恒的自我建设，强化了课程体系、教学内容、教材、课程梯队等方面的建设。同时将全部教学资源上网并免费开放，形成了一个全新的富有特色的社区护理学教育教学体系。
［注释］
①张学.扎实推进“质量工程”抓紧抓实精品课程建设［J］.中国大学教学，2003（9）：4-5.
［关键词］社区护理学课程课程建设
［作者简介］李彩福（1966- ），女，延边大学护理学院教务处副处长，副教授，硕士，研究方向为社区护理；李春玉（1957- ），女，延边大学护理学院副院长、研究所所长，教授，研究方向为社区护理、护理教育。（吉林延吉133000）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0087-01
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要部分，是专业建设和学科建设的基础。为适应社会发展对护理人才培养质量的要求，充分发挥我校社区护理人才优势，社区护理学课程被列为学校重点资助建设的课程之一。2005年社区护理学课程被评为吉林省精品课程，并申报国家精品课程。以下是我们在精品课程建设与实践中的一点体会。
一、课程建设的基本思路
坚持以培养高素质的应用型高级护理人才为目标，以申报国家精品课程为契机，以教育科研为先导，以教学优质资源配置为基础，以师资建设为手段，将教学内容和课程体系改革的实施融入课程建设之中。通过多年研究和实践，探索出前期趋同、后期分流的社区护理专业的人才培养模式，并在教学内容与方法、教材建设、师资队伍建设等方面进行了系统的改革。
二、课程建设的主要内容与措施
《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003］1号）指出：国家精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设不仅仅是单纯的教学方法、教学模式的改革，而是一个涵盖多种要素的系统工程。包括内容建设、队伍建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验内容和机制建设①。
1.改革理论和实践两大教学体系。（1）理论教学体系改革的重点是课程体系与教学内容的改革。以“构建社区护理人才培养模式与课程体系的研究”（吉林省教育厅特色课题）和“社区护理学精品课程建设理论研究与实践”等多项课题为依托，我校借助综合性大学的资源优势，就社区护理人才培养目标和课程体系进行了改革，建构了以整体人为中心，由一门主干课程和家庭护理、精神保健等辅助课程群形成的社区护理课程体系。同时，将最新科学研究成果及时地固化在教学内容之中，整合了教学内容。按知识、技能、能力、态度四种课程目标将社区护理教学内容分为以社区护理为中心的护理、以家庭为中心的护理、重点人群及组织的健康管理、社区慢性病及传染病的护理与管理、急性事件的社区救护等五大模块，并将社区常用护理方法与技术、社区灾害急救及管理等新内容纳入其中，形成了融知识传授、能力培养和素质提高为一体的教学内容。（2）实践教学体系的改革。对于实践教学体系的改革，始终坚持以社会需求为导向，以培养健康管理综合能力为核心，以能力和综合素质培养为根本原则，构建了校内实训与课余校外实习相互渗透、毕业前集中综合实习的实践教学体系。
2.建立高水平的课程梯队。高水平的师资队伍是精品课程建设的根本保证。在教学改革的同时，加强课程梯队建设，有计划地引进高层次人才，积极选派教师到国内外学习。同时，带动青年教师进行科学研究，加强教学与科研的结合，提升课程教学水平和质量，从而逐步形成了人员精干、素质优良、结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
3.采用现代化的教学方法和手段。现代化的教学方法和手段是精品课程建设的重要途径。因此，我们改革教学方式，将封闭式教学改革为开放式教学。在理论讲授后，指导学生利用课后时间，分组自主选择社区调查，并撰写报告，并通过网络进行反馈，同时将调查结果以ppt形式发表，师生相互讨论点评，逐步形成了讲授、质疑、讨论、实践、作业、考核等有机结合的教学模式。同时，将课程教学信息上网，如教学大纲、课程简介、参考文献、习题库、多媒体教学课件和学习网站介绍等，为学生个性学习提供了平台，提高了学生的自主学习能力。
4.加强教材建设。教材建设也是精品课程的一项重要内容。通过编写教材促使教师广泛查阅相关文献，并全面、深入地掌握相关领域的最新进展。教师撰写教材的水平，是反映学科教学水平和学术实力的重要指标。因此，在整合教学内容，形成新的课程模块的前提下，我们加强了教材建设，主编了全国高等护理教育规划教材《社区护理学》《灾害急救及管理》，还参与了《社区护士岗位培训教材》《社区健康教育指南》等10部社区护理相关教材的编写工作。同时，还自编了《社区实用中医护理技术》和《家庭中医药膳护理》等辅助课程的教材，形成了比较系统的教材体系。
三、小结
精品课程是在长期教育教学实践中形成的。在学校的大力支持下，课程组通过长期扎扎实实、持之以恒的自我建设，强化了课程体系、教学内容、教材、课程梯队等方面的建设。同时将全部教学资源上网并免费开放，形成了一个全新的富有特色的社区护理学教育教学体系。
［注释］
①张学.扎实推进“质量工程”抓紧抓实精品课程建设［J］.中国大学教学，2003（9）：4-5.