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目的探讨PDCA循环法在急诊护理教学中的应用效果。方法选取本院2019年1月~2019年9月参加护理实习的实习生100名,随机将其分为两组,每组50名。对照组用传统教学方法,观察组用PDCA循环法教学。比较两组考核成绩评分。结果观察组考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论急诊护理教学中应用PDCA循环法,学生积极性主动性得到提升,考核成绩提高,因此可推广应用。