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教学目标
１.知识与技能目标:了解父爱与母爱的特点，知道抚养子女是父母的法律义务，能感受家庭中的亲情与温暖。
2.过程与方法目标:通过情境体验、回忆交流等活动，感受家庭的亲情与温暖，感受父母的奉献与深爱，并领会情感体验的方法。
3.情感、态度与价值观目标:自觉感受爱、奉献爱，培养爱家的情感。
教学重点：父母的奉献与深爱
教学难点：感受家庭温暖
教学构思
根据学生的认识特点，将整个教学内容提炼为三个字：“亲”、“爱”、“暖”，形成一条四步递进探究主线，即“回忆爱、感受爱、走进爱、奉献爱”。又可以归纳形成一条探究子线：“奉献”、“深爱”、“责任”。采用故事导航与音乐导航来推进探究活动，达成教学目标。
教学过程
一、导入新知
课件呈现，营造情境：名曲《回家》和首页图片（白雪、森林、小木屋、温暖灯光）。
二、探究新知
主环节一：“亲”——回忆爱，初步感受家中温暖。
课件呈现：呈现电视剧《我爱饭米粒》剧照（剧照中多个人物，各具不同的表情与姿态）。
引导学生在三个表情图片中任选一个，并讲述小时候在家中发生的相应的难忘的故事。
（学生回忆交流，体验家中亲情。）
学生发言表达，教师适当点评，引导学生体验家是我们成长的摇篮，是我们的港湾。父母是我们最亲的人，使我们尽享家庭的亲情与温暖。
（营造氛围，调动学生说的欲望。由学生亲身回忆，体验亲情，比一味地说教来得真切自然。）
主环节二：“爱”——感受爱，感受父母至深至纯的爱。
子环节一：奉献——感知父母为家所做的奉献。
活动1:脑筋急转弯，感悟“给”。
课件呈现：寓言故事，脑筋急转弯。
引导：同学们你们是否抱怨过自己的父母给我们的太少了呢?有一位书生就是这样向智者抱怨的，智者这样问他：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗?”
活动2:现场调查，感悟“做”。
导语：父母不仅给了我们很多，而且还为我们做了很多，至于做了多少，我们现在就来个小调查。
小调查，利用教材中的表格，调查家中事由谁来做。引导学生自己回忆，感受父母为家作的贡献。调查贴近学生生活，贴近学生家庭，是由学生自己说出来的，所以更有说服力。
子环节二：责任——感知父母有扶养子女的法律义务与道德义务。
课件呈现：音乐导航，《世上只有妈妈好》背景音乐。
引导：（歌词）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝;世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，老师这里就有一个关于小草的故事。
师生合作交流得出：父母有抚养子女的道德义务和法律义务。家是一种责任，爱也是一种责任，是一种沉甸甸的责任，这就是蜗牛“重重壳”的内涵。
（此环节呼应了在引入新课部分所设置的悬念——蜗牛“重重的壳”。）
主环节三:“暖”——走进爱，较为全面地感受家的温暖。
课件呈现：音乐导航，名曲《回家》。
引导学生体验家的温暖，并交流感受。
通过学生亲身体验、交流得出：家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处、身体保健所、经济来源、娱乐天地或发展的大本营等。
三、探究小结
课件呈现板书提纲，点拨知识框架。
（师生合作互动，简要梳理知识。教师提出要求，强调一条主线与一条子线，形成知识系统。）
四、巩固新知
课件呈现：字母中的爱。呈现英文单词“M0THER”字母中蕴藏着的爱的图片。此环节既巩固了所学知识，又帮助学生感受了母爱，同时又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。
五、应用新知，行为作业
课件呈现：感恩告白，优美的感恩卡。
引导学生用简短的语言，交流给父母爱的告白，回家制作成感恩卡，送给父母，并为父母做一件具体的事来表明你的爱。
课堂上，学生交流表达自己爱的告白。课后，设计给父母爱的感恩卡。做几件具体孝敬父母的事，并交流。
六、结课设计
课件呈现——《常回家看看》MTV，在音乐声中结束新课。（呈现MTV，共鸣升华，为下一框《难报三春挥》的学习作好铺垫。）
七、板书设计
八、教学反思
（责任编辑 袁 妮）
１.知识与技能目标:了解父爱与母爱的特点，知道抚养子女是父母的法律义务，能感受家庭中的亲情与温暖。
2.过程与方法目标:通过情境体验、回忆交流等活动，感受家庭的亲情与温暖，感受父母的奉献与深爱，并领会情感体验的方法。
3.情感、态度与价值观目标:自觉感受爱、奉献爱，培养爱家的情感。
教学重点：父母的奉献与深爱
教学难点：感受家庭温暖
教学构思
根据学生的认识特点，将整个教学内容提炼为三个字：“亲”、“爱”、“暖”，形成一条四步递进探究主线，即“回忆爱、感受爱、走进爱、奉献爱”。又可以归纳形成一条探究子线：“奉献”、“深爱”、“责任”。采用故事导航与音乐导航来推进探究活动，达成教学目标。
教学过程
一、导入新知
课件呈现，营造情境：名曲《回家》和首页图片（白雪、森林、小木屋、温暖灯光）。
二、探究新知
主环节一：“亲”——回忆爱，初步感受家中温暖。
课件呈现：呈现电视剧《我爱饭米粒》剧照（剧照中多个人物，各具不同的表情与姿态）。
引导学生在三个表情图片中任选一个，并讲述小时候在家中发生的相应的难忘的故事。
（学生回忆交流，体验家中亲情。）
学生发言表达，教师适当点评，引导学生体验家是我们成长的摇篮，是我们的港湾。父母是我们最亲的人，使我们尽享家庭的亲情与温暖。
（营造氛围，调动学生说的欲望。由学生亲身回忆，体验亲情，比一味地说教来得真切自然。）
主环节二：“爱”——感受爱，感受父母至深至纯的爱。
子环节一：奉献——感知父母为家所做的奉献。
活动1:脑筋急转弯，感悟“给”。
课件呈现：寓言故事，脑筋急转弯。
引导：同学们你们是否抱怨过自己的父母给我们的太少了呢?有一位书生就是这样向智者抱怨的，智者这样问他：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗?”
活动2:现场调查，感悟“做”。
导语：父母不仅给了我们很多，而且还为我们做了很多，至于做了多少，我们现在就来个小调查。
小调查，利用教材中的表格，调查家中事由谁来做。引导学生自己回忆，感受父母为家作的贡献。调查贴近学生生活，贴近学生家庭，是由学生自己说出来的，所以更有说服力。
子环节二：责任——感知父母有扶养子女的法律义务与道德义务。
课件呈现：音乐导航，《世上只有妈妈好》背景音乐。
引导：（歌词）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝;世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，老师这里就有一个关于小草的故事。
师生合作交流得出：父母有抚养子女的道德义务和法律义务。家是一种责任，爱也是一种责任，是一种沉甸甸的责任，这就是蜗牛“重重壳”的内涵。
（此环节呼应了在引入新课部分所设置的悬念——蜗牛“重重的壳”。）
主环节三:“暖”——走进爱，较为全面地感受家的温暖。
课件呈现：音乐导航，名曲《回家》。
引导学生体验家的温暖，并交流感受。
通过学生亲身体验、交流得出：家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处、身体保健所、经济来源、娱乐天地或发展的大本营等。
三、探究小结
课件呈现板书提纲，点拨知识框架。
（师生合作互动，简要梳理知识。教师提出要求，强调一条主线与一条子线，形成知识系统。）
四、巩固新知
课件呈现：字母中的爱。呈现英文单词“M0THER”字母中蕴藏着的爱的图片。此环节既巩固了所学知识，又帮助学生感受了母爱，同时又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。
五、应用新知，行为作业
课件呈现：感恩告白，优美的感恩卡。
引导学生用简短的语言，交流给父母爱的告白，回家制作成感恩卡，送给父母，并为父母做一件具体的事来表明你的爱。
课堂上，学生交流表达自己爱的告白。课后，设计给父母爱的感恩卡。做几件具体孝敬父母的事，并交流。
六、结课设计
课件呈现——《常回家看看》MTV，在音乐声中结束新课。（呈现MTV，共鸣升华，为下一框《难报三春挥》的学习作好铺垫。）
七、板书设计
八、教学反思
（责任编辑 袁 妮）