【摘 要】
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六年级的《轴对称图形》一课我也讲过，前不久在一个国家级课题的现场研讨会上听了这么一节课，倍感亲切．教者联系学生生活实际，从家乡标志性建筑入手，通过观察，初步体验轴对称，并感受
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六年级的《轴对称图形》一课我也讲过，前不久在一个国家级课题的现场研讨会上听了这么一节课，倍感亲切．教者联系学生生活实际，从家乡标志性建筑入手，通过观察，初步体验轴对称，并感受轴对称图形的美，进而通过操作(剪小蜻蜓)让学生继续感悟轴对称图形的特点，然后揭示“轴对称图形”和“对称轴”，接着验证所学的平面图形是不是轴对称图形，最后自己创作轴对称图形．整个课上学生学的非常主动，但教者没能将一些问题进行到底，却有些大煞风景。
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