【摘 要】
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学生培养标准开发的实质是实现教育在一定范围内公平性的一种政策学表达方式,呈现出学生培养质量与外部环境之间的协同性与融合性的辩证关系。教育标准的历史演进是从经验判
【基金项目】
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广西壮族自治区教育科学“十三五”规划广西职业教育研究专项课题“广西职业教育学生培养标准研究”（2016ZZC002）
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学生培养标准开发的实质是实现教育在一定范围内公平性的一种政策学表达方式,呈现出学生培养质量与外部环境之间的协同性与融合性的辩证关系。教育标准的历史演进是从经验判断到标准普及的过程中,主要经历经验性标准阶段、工具性标准阶段、结果性标准阶段等三个阶段,同时职业教育学生培养标准开发需要在育人为本、产教融合的价值取向下进行研发。基于此,职业教育学生培养标准的开发在坚持普遍性与特殊性统一、规范性与结构性统一、动态性与创新性统一的基础上,进一步融合国家标准、尊重区域差异,规范开发流程、内容结构合理,坚持产教融合、动态
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