【摘 要】
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伴随我国对于教育事业的高度重视,高职师范学校不再只关注学生的学习情况,在教育的同时也要注重学生情绪的变化。高职师范学校学生基本成人化,对于自我的心理情况和基本认识
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伴随我国对于教育事业的高度重视,高职师范学校不再只关注学生的学习情况,在教育的同时也要注重学生情绪的变化。高职师范学校学生基本成人化,对于自我的心理情况和基本认识已逐渐趋于成熟化,由于自我认识不断发展阶段的矛盾而表现出对于情绪管理不佳的情况。本文主要对高职师范学校学生情绪管理能力进行分析,分两个方面进行阐述,先给出了高职师范学校学生情绪管理能力现状分析,后依据现存状况给出了相应的措施分析。
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