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新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生学习的主体地位,倡导对学生进行思维训练,进而发展学生的能力。那么,在数学教学的过程之中,怎样才能做到既适度又发展的面向全体学生的思维训练?对于这个问题,我做过专门研究,并在实践的过程中,取得了可喜的成效。现谈两点感受。
一、“爬”与“跳”关系的训练
“爬”的训练就是根据循序渐进的原则进行训练。表现在解决某一具体问题时,根据其难易程度,将一个复杂的思维过程有目的地分解成若干简单的思维活动,即设计一定的思维“台阶”,让学生按“台阶”一个一个地往上“爬”。
“注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
一、“爬”与“跳”关系的训练
“爬”的训练就是根据循序渐进的原则进行训练。表现在解决某一具体问题时,根据其难易程度,将一个复杂的思维过程有目的地分解成若干简单的思维活动,即设计一定的思维“台阶”,让学生按“台阶”一个一个地往上“爬”。
“注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”