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目的探讨社区护理教学的最佳模式，以便更好地培养实习护生的综合能力。方法将95名实习护生随机分为实验组（47名）和对照组（48名），对照组采用常规教学法，实验组采用新的社区护理教学模式。结果老师对护生的评分和患者对护生的评价，实验组均高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论新的教学模式能提高教学质量，使实习护生得到更多锻炼的机会，同时对提高护理质量及教师素质起促进作用。