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【摘要】随着“互联网+”的概念逐渐渗透到教育教学过程中，现代信息技术与精准教学的概念应运而生，在学科教学中采用精准教学成为当今教育界广泛关注的问题。文章充分结合小学语文教学实践，在立足于精准教学概念、现代信息技术对精准教学的作用的基础上，提出了基于现代信息技术进行小学语文精准教学的措施，并希望能够以此来加强小学语文精准教学的运用，促使小学语文教学实现精准化，让学生在精准的教学目标、教学内容和教学评价中实现语文综合素养的提升。
【关键词】现代信息技术;小学语文;精准教学
了解一个人是一项烦琐的过程，因为人是变化发展的，彼时他可能有些不足的地方，此时他有可能在这一方面成为能手。所以，要准确地了解学生的发展情况，就需要教师随时随地地对其进行观察，这对于有限的教学时间和有限的教师精力来说是不现实的。因此，在教育教学的过程中，我们需要借助有效的教学辅助手段来构建语文现代信息技术，促进语文的精准化教学，这样才能够让语文教学的效率得到提升，才能够让学生的语文综合素养得到提升。现代信息技术无疑是当前语文精准教学的重要技术保障。本文在充分总结小学语文教学的过程中，从以下几个方面对现代信息技术下小学语文精准教学的基本策略进行研究。
一、精准教学的概念
精准教学始于20世纪60年代，它是在Skinner的行为学习理论基础上提出的一种教学方法，具体而言包括了衡量标准和检测办法，其中，精准教学的衡量标准为流畅度。其在流畅度方面是指学生对应该掌握的知识与技能的“准确度”和“速度”两大方面。精准教学的检测办法是练习和测量，即要求学生定期开展练习与测量，教师在学生的练习中和测量的数据中获取学生对相应知识与技能的掌握和熟练情况，并根据这些练习来进行演练和强化，以促进学习标准的实现。从目前社会发展的情况来看，测量的频度、速度、准确度是检测精准教学成效的重要标志。本文中所指的精准教学是指小学语文教师在引导学生进行学习时采用信息技术来对学生的具体情况进行了解和精准的
分析。
二、现代信息技术下精准教学在小学语文教学中的作用
实践证明，精准教学给小学语文课堂教学带来了极其重要的作用。其一，让课堂教学变得更加精准。信息技术的发展产生了大数据、云数据等技术，这就让现实生活通过数字技术得到了更为精准的表达。其二，让教学的范围得到了进一步的拓宽和精准。信息技术的使用让信息和资源突破了时空的限制，在信息技术的支持下，精准教学会被运用在更为广泛的范围内，并且还能够在信息技术的支持下形成交流和分享网络，让教师在进行教学的时候能够互相提升，从各个方面来进行精准教学。其三，让语文教学效率得到进一步提升。利用信息技术对语文教学的整个过程进行把控，积极采取措施来对语文教学中所形成的优势、所面临的问题进行全面的探究，便于教师对语文教学中存在的不足进行针对性的反思，从而制定更为精准的学习方法，采取更加有效的语文教学措施，让小学语文教学在进一步发展的过程中获得有效的提升。
三、现代信息技术下小学语文精准教学策略研究
（一）生成精准前测报告，精准学情
在现代信息技术中，小学语文要实现精准教学的首要前提便是对学生的基本学情进行精准把握。而相对于学生的整个学情，让教师对预习中的基本情况有更为详细的了解，才能够让学生在学习的过程中享受到教师所采用的有效的因材施教的方法。
比如，在学习《丁香结》一文时，教师便可以将导学案放置在软件中，或者从软件题库中抽取相应的题库，让学生在预习了《丁香结》之后完成其中的习题。具体情况如下：首先，由语文教研组的资深老师编制前测题目，当然这些题目是针对《丁香结》预习内容的，然后在学习《丁香结》这一课的内容之前，通过学乐云、希沃等软件将这一课的预习作业布置给学生，并要求学生在规定的时间内完成相应的前测题目，然后教师根据系统自动生成的前测报告，对学生的基本学情進行分析，这就能够对班上参与了预习的每一位学生的具体情况进行详细的分析。比如，部分学生在前测中表现出语文修辞手法方面混淆的现象，为此，教师在进行《丁香结》的教案设计时就该针对形影的现象有相应的应对措施。比如，前测中反映了某一位同学的修辞知识欠缺，老师在课堂中就可以尽可能多给其机会，让他在语文修辞知识的练习中找到自信，然后逐渐接受教师的指导，获得语文综合能力的提升。
（二）生成精准教学内容，精准内容
在传统的教育教学中，教师在进行课件设计时会提到教学重点和教学难点两个部分，而对这两个部分的掌握是需要教师多年的教学经验积累方能够准确地进行把握，在现代信息技术助力的小学语文教育中，这一问题得到了较好的解决。因为，通过相应的教学软件，能够将教学的内容进行有效的细化，从而让教师对学生的情况有更为细致的了解，也能够让学生获取到自己的需要。
比如，在学习《藏戏》一文时，教师采用相关软件实现对学生进行课前测评，然后生成前测报告，再根据报告来对教学内容进行精细化设计，以能够充分尊重每一位学生的个性发展。在前测报告中，测评的显示结果是有17%的优秀层次学生，有35%的不及格层次学生，有48%的中等层次学生。在教师进行《藏戏》课堂教学之后，教师再次采用了软件进行课堂测评，测评之后发现，有45%的学生达到了优秀层次，有9%的学生仍然为不及格层次的学生，有46%的学生为中等层次的学生。通过这样的数据对比，教师针对不同层次的学生制定了阶梯式的教学目标，并且在这一目标中进行了相应内容的调整，从而为进一步提升学生的学习效率打下了基础。
精准的内容是学生进行有效学习的基础，对于学生而言，有的放矢才能够让他们的学业水平、综合能力得到提升。所以在现代信息技术高速发展的背景下，小学语文采用精准教学的内容得到了进一步精准，学生的个性也得到了更为有效的尊重。
（三）进行精准结果量化，精准评价 教学评价是小学语文教学的重要环节之一，实践证明，准确的评价能够让学生充满自信并且知道自己接下來应该做什么，应该怎样做。在现代信息技术没有引进之前，教师对学生的评价多存在一定的主观性，部分教师不可避免地会从自己的喜好方面出发对学生进行评价，这就在一定程度上影响了学生的发展。在现代信息技术引入语文教学之后，教师可以通过课堂后测来对学生的学习情况进行测评，让结果得到精准的量化，这就在一定程度上让评价更加精准，为教师的精准化教学提供了前提条件。
比如在学习《穷人》这一课的内容时，教师通过课堂测评发现部分学生对这一课的生字词没有掌握好，部分学生在进行词句运用时存在问题，部分学生不能正确把握桑娜的内心活动。针对这些情况，教师对每一位学生的具体问题进行了细致入微的再探讨、再评价，然后为每一位学生提供了更为精准的评价以及解决问题的办法，并针对不同的学生采取合理的评价与鼓励方式，这样在一定程度上促进了学生进步。
良好而有效的评价方法、精准的评价内容能够让学生感觉到自己得到了充分的重视，因此，在学习时也能够积极主动地面对其中的困难以及所取得的成就，最终形成良好的语文核心素养，提高语文综合能力。
（四）进行精准家校教育，精准沟通
对于小学生而言，其在成长的过程中还没有形成较强的自觉性，在很多时候，家长需要对其进行有效的监督方能够取得较好的学习效果。但是因为家长无法时刻跟在孩子的身边，也不知道自己的孩子在班上语文学习的情况如何。鉴于这种情况，教师应该积极借用现代信息技术的方法和手段，并将其充分运用于家校沟通教育的过程中，这样才能够让家长时刻关注孩子的成长，与学校共同营造出充满关怀的氛围。比如，在一次语文测试之后，教师便利用“江苏和教育”这个平台将每一个孩子的得分、失分以及相应的答题进行上传，这样家长便能够在现代信息技术的作用中获得更多关于孩子的学习情况，以及他在与同学的竞争中所处的位置，当然还包括了学生在学习和练习过程中的答题细节问题，有利于家长对孩子的在校情况进行比较全面的了解。此时教师或者家长、学生再根据卷面分析来制定相应的策略，利用科学合理的方法来引导学生制定相应的学习规划，并积极采取措施来提升语文学习的效率。家校沟通是学生进步的关键之所在。在小学语文教学中，孩子们的思维观念等还处于发展中，所以教师和家长应该在现代信息技术的作用下，积极利用现代信息技术来制定精准交流方案，然后再采用精准引导措施来促进学生健康成长。
这是一个快节奏的社会，在小学语文教学中，教师也应该以快节奏的思想，灵活运用现代信息技术的优点，及时、精准、有效地抓住学生在语文学习中存在的问题，然后制定相应的解决措施，以促进语文教学效率的提升，实现学生综合能力的进一步提高。因此，在小学语文教学中，可以从课前、课中、课后、共育等方面来科学合理地利用信息技术进行小学语文精准教学，促进小学语文教学效率的全面进步与发展。
【参考文献】
[1]王凯.以“精准教学”引领语文核心素养落地[J].语文教学通讯，2020（14）：22-25.
[2]王敬阳，张丽娟.互动反馈环境下巧设“按点”，落实小学语文阅读精准教学[J].中国校外教育，2020（12）：91-92.
[3]王冬华.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].中小学电教，2020（04）：51-52.
【关键词】现代信息技术;小学语文;精准教学
了解一个人是一项烦琐的过程，因为人是变化发展的，彼时他可能有些不足的地方，此时他有可能在这一方面成为能手。所以，要准确地了解学生的发展情况，就需要教师随时随地地对其进行观察，这对于有限的教学时间和有限的教师精力来说是不现实的。因此，在教育教学的过程中，我们需要借助有效的教学辅助手段来构建语文现代信息技术，促进语文的精准化教学，这样才能够让语文教学的效率得到提升，才能够让学生的语文综合素养得到提升。现代信息技术无疑是当前语文精准教学的重要技术保障。本文在充分总结小学语文教学的过程中，从以下几个方面对现代信息技术下小学语文精准教学的基本策略进行研究。
一、精准教学的概念
精准教学始于20世纪60年代，它是在Skinner的行为学习理论基础上提出的一种教学方法，具体而言包括了衡量标准和检测办法，其中，精准教学的衡量标准为流畅度。其在流畅度方面是指学生对应该掌握的知识与技能的“准确度”和“速度”两大方面。精准教学的检测办法是练习和测量，即要求学生定期开展练习与测量，教师在学生的练习中和测量的数据中获取学生对相应知识与技能的掌握和熟练情况，并根据这些练习来进行演练和强化，以促进学习标准的实现。从目前社会发展的情况来看，测量的频度、速度、准确度是检测精准教学成效的重要标志。本文中所指的精准教学是指小学语文教师在引导学生进行学习时采用信息技术来对学生的具体情况进行了解和精准的
分析。
二、现代信息技术下精准教学在小学语文教学中的作用
实践证明，精准教学给小学语文课堂教学带来了极其重要的作用。其一，让课堂教学变得更加精准。信息技术的发展产生了大数据、云数据等技术，这就让现实生活通过数字技术得到了更为精准的表达。其二，让教学的范围得到了进一步的拓宽和精准。信息技术的使用让信息和资源突破了时空的限制，在信息技术的支持下，精准教学会被运用在更为广泛的范围内，并且还能够在信息技术的支持下形成交流和分享网络，让教师在进行教学的时候能够互相提升，从各个方面来进行精准教学。其三，让语文教学效率得到进一步提升。利用信息技术对语文教学的整个过程进行把控，积极采取措施来对语文教学中所形成的优势、所面临的问题进行全面的探究，便于教师对语文教学中存在的不足进行针对性的反思，从而制定更为精准的学习方法，采取更加有效的语文教学措施，让小学语文教学在进一步发展的过程中获得有效的提升。
三、现代信息技术下小学语文精准教学策略研究
（一）生成精准前测报告，精准学情
在现代信息技术中，小学语文要实现精准教学的首要前提便是对学生的基本学情进行精准把握。而相对于学生的整个学情，让教师对预习中的基本情况有更为详细的了解，才能够让学生在学习的过程中享受到教师所采用的有效的因材施教的方法。
比如，在学习《丁香结》一文时，教师便可以将导学案放置在软件中，或者从软件题库中抽取相应的题库，让学生在预习了《丁香结》之后完成其中的习题。具体情况如下：首先，由语文教研组的资深老师编制前测题目，当然这些题目是针对《丁香结》预习内容的，然后在学习《丁香结》这一课的内容之前，通过学乐云、希沃等软件将这一课的预习作业布置给学生，并要求学生在规定的时间内完成相应的前测题目，然后教师根据系统自动生成的前测报告，对学生的基本学情進行分析，这就能够对班上参与了预习的每一位学生的具体情况进行详细的分析。比如，部分学生在前测中表现出语文修辞手法方面混淆的现象，为此，教师在进行《丁香结》的教案设计时就该针对形影的现象有相应的应对措施。比如，前测中反映了某一位同学的修辞知识欠缺，老师在课堂中就可以尽可能多给其机会，让他在语文修辞知识的练习中找到自信，然后逐渐接受教师的指导，获得语文综合能力的提升。
（二）生成精准教学内容，精准内容
在传统的教育教学中，教师在进行课件设计时会提到教学重点和教学难点两个部分，而对这两个部分的掌握是需要教师多年的教学经验积累方能够准确地进行把握，在现代信息技术助力的小学语文教育中，这一问题得到了较好的解决。因为，通过相应的教学软件，能够将教学的内容进行有效的细化，从而让教师对学生的情况有更为细致的了解，也能够让学生获取到自己的需要。
比如，在学习《藏戏》一文时，教师采用相关软件实现对学生进行课前测评，然后生成前测报告，再根据报告来对教学内容进行精细化设计，以能够充分尊重每一位学生的个性发展。在前测报告中，测评的显示结果是有17%的优秀层次学生，有35%的不及格层次学生，有48%的中等层次学生。在教师进行《藏戏》课堂教学之后，教师再次采用了软件进行课堂测评，测评之后发现，有45%的学生达到了优秀层次，有9%的学生仍然为不及格层次的学生，有46%的学生为中等层次的学生。通过这样的数据对比，教师针对不同层次的学生制定了阶梯式的教学目标，并且在这一目标中进行了相应内容的调整，从而为进一步提升学生的学习效率打下了基础。
精准的内容是学生进行有效学习的基础，对于学生而言，有的放矢才能够让他们的学业水平、综合能力得到提升。所以在现代信息技术高速发展的背景下，小学语文采用精准教学的内容得到了进一步精准，学生的个性也得到了更为有效的尊重。
（三）进行精准结果量化，精准评价 教学评价是小学语文教学的重要环节之一，实践证明，准确的评价能够让学生充满自信并且知道自己接下來应该做什么，应该怎样做。在现代信息技术没有引进之前，教师对学生的评价多存在一定的主观性，部分教师不可避免地会从自己的喜好方面出发对学生进行评价，这就在一定程度上影响了学生的发展。在现代信息技术引入语文教学之后，教师可以通过课堂后测来对学生的学习情况进行测评，让结果得到精准的量化，这就在一定程度上让评价更加精准，为教师的精准化教学提供了前提条件。
比如在学习《穷人》这一课的内容时，教师通过课堂测评发现部分学生对这一课的生字词没有掌握好，部分学生在进行词句运用时存在问题，部分学生不能正确把握桑娜的内心活动。针对这些情况，教师对每一位学生的具体问题进行了细致入微的再探讨、再评价，然后为每一位学生提供了更为精准的评价以及解决问题的办法，并针对不同的学生采取合理的评价与鼓励方式，这样在一定程度上促进了学生进步。
良好而有效的评价方法、精准的评价内容能够让学生感觉到自己得到了充分的重视，因此，在学习时也能够积极主动地面对其中的困难以及所取得的成就，最终形成良好的语文核心素养，提高语文综合能力。
（四）进行精准家校教育，精准沟通
对于小学生而言，其在成长的过程中还没有形成较强的自觉性，在很多时候，家长需要对其进行有效的监督方能够取得较好的学习效果。但是因为家长无法时刻跟在孩子的身边，也不知道自己的孩子在班上语文学习的情况如何。鉴于这种情况，教师应该积极借用现代信息技术的方法和手段，并将其充分运用于家校沟通教育的过程中，这样才能够让家长时刻关注孩子的成长，与学校共同营造出充满关怀的氛围。比如，在一次语文测试之后，教师便利用“江苏和教育”这个平台将每一个孩子的得分、失分以及相应的答题进行上传，这样家长便能够在现代信息技术的作用中获得更多关于孩子的学习情况，以及他在与同学的竞争中所处的位置，当然还包括了学生在学习和练习过程中的答题细节问题，有利于家长对孩子的在校情况进行比较全面的了解。此时教师或者家长、学生再根据卷面分析来制定相应的策略，利用科学合理的方法来引导学生制定相应的学习规划，并积极采取措施来提升语文学习的效率。家校沟通是学生进步的关键之所在。在小学语文教学中，孩子们的思维观念等还处于发展中，所以教师和家长应该在现代信息技术的作用下，积极利用现代信息技术来制定精准交流方案，然后再采用精准引导措施来促进学生健康成长。
这是一个快节奏的社会，在小学语文教学中，教师也应该以快节奏的思想，灵活运用现代信息技术的优点，及时、精准、有效地抓住学生在语文学习中存在的问题，然后制定相应的解决措施，以促进语文教学效率的提升，实现学生综合能力的进一步提高。因此，在小学语文教学中，可以从课前、课中、课后、共育等方面来科学合理地利用信息技术进行小学语文精准教学，促进小学语文教学效率的全面进步与发展。
【参考文献】
[1]王凯.以“精准教学”引领语文核心素养落地[J].语文教学通讯，2020（14）：22-25.
[2]王敬阳，张丽娟.互动反馈环境下巧设“按点”，落实小学语文阅读精准教学[J].中国校外教育，2020（12）：91-92.
[3]王冬华.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].中小学电教，2020（04）：51-52.