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[目的]探讨教学模式改革对护生《老年护理学》学习兴趣的影响.[方法]将某高职学院9个班护生分为两组,A组实施改革后的新型教学模式,理论课进行小组制病例讨论,实践课进行小组制工具性评估;B组实施常规教学,比较两组护生期末考试成绩及学习兴趣.[结果]两组护生期末考试成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组护生对学科内容、教学模式的兴趣及总分比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]新型教学模式能够有效提升护生的学习兴趣,改善护生对从事老年护理工作的态度,对于提升老年护理学的教学效果、推动教学改革以及