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摘要：随着教育的不断改革，教师的教学观念和教学模式发生了很大的改变，教师越来越注重对学生综合素质的培养，并且多媒体教学、微课教学、微视频教学等教学模式被广泛应用到了初中数学过程中。随着信息技术的快速发展和广泛应用到信息技术课程在初中教学中的地位越来越高，将微视频应用于信息技术教学中，不仅可以营造和谐积极的课堂气氛，而且可以拓展学生的知识面，本文将主要探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果。
关键词：微视频;初中教学;信息技术;应用效果
新课程改革强调教师必须在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，积极引导学生自主学习，自主探究，从而达到培养学生创新能力和探究能力的教学目的。信息技术这么课程虽然不是中考的科目，但是由于信息技术已经被应用到了社会发展和人们生活的各个方面，因此学生不仅需要掌握信息技术课程的基本知识，而且需要能够灵活的应用信息技术。将微视频应用于初中信息技术教学中，不仅很大程度地提高了教师的教学效果，而且也提高了学生的学习效率。
一.微视频的定义和特点
人們将短时间的电影、纪录片或者教学视频称为微视频，它主要用来辅助教师进行教学。随着信息化技术的提高，微视频资在初中信息技术教学中发挥的作用越来越大，不仅能够提升课堂的效率，而且可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
微视频资源的特点主要有三点，分别是时间短、技术性强和学生自主学习。因为微视频的时间比较短，教学内容在不影响教学效果的情况下得到了压缩，所以学生在学习过程中就会大大提高学习的专注度。传统的教学方式比较单一，信息技术知识很抽象，很容易使得学生会对信息技术产生乏味和枯燥的心理，而微视频就可以很好的解决这个问题。微视频资源是信息化技术不断进步的产物，学生在观看要视频之后，可以通过信息平台完成课后作业，如果学生在听课和完成作业时遇到了问题，可以通过信息平台和老师或者同学讨论。学生也可以将教师制作的微视频下载下来，随时随地的学生好探究，从而在学生自主学习的过程中，可以培养学生自主探究的能力和思维。
二.微视频对初中信息技术教学的积极作用
2.1激发学生的学习兴趣和积极性
传统的初中信息技术教学方式主要是以教师根据课本的内容进行口头的讲解为主，这样的教学方式不能激发学生的学习兴趣，而将微视频应用于初中信息技术教学中，可以将教材内容和视频有效的结合起来，从而不仅使得学生的视觉和听觉都可以参与到学习过程中，而且可以调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2.2优化信息技术教学模式
传统的信息技术教学模式是以教师为主体，学生在学习过程中非常被动，因此使得学生的自主学习能力得不到培养，而将微视频应用于初中信息技术教学中，可以使得学生成为学习过程中的主体，从而可以帮助教师实现素质教育的教学目标。另外，将微视频应用于信息技术教学中，也可以为学生创设一个良好的学习环境，从而缓解教师的教学压力。
2.3帮助教师完成教学任务
新课程改革之后，教师在教学过程中不仅需要帮助学生掌握基本的理论知识，而且需要帮助学生掌握基本的学习方法，培养学生的创新能力。将微视频应用于初中信息技术教学过程中，可以实现学生的自主学习，自主动手操作，从而有利于提高学生对信息技术理论知识的应用能力和学生的创新能力。
三.微视频在信息技术教学中的具体应用
3.1微视频使得教学内容生动化
将微视频应用于初中信息技术教学过程中，教师可以将教材内容和生活实际紧密的联系起来，从而不仅可以使得教学内容更加生动，而且可以提高学生对理论知识的应用能力。例如教师在讲解PPT的制作这一章节时，教师可以在上课前录制好这一章节的微视频，然后在上课过程中播放给学生看，学生通过观看视频就可以清楚的明白具体的制作过程，在微视频的播放过程中，教师也可以结合课本上的知识进行具体的讲解，让学生明白在制作PPT时需要注意的地方。这样的教学方法不仅可以使得学生对教材内容理解的更加透彻，而且可以拓展学生的知识体系。
3.2微视频使得教学内容多样化
将微视频应用于初中信息技术教学过程中，教师可以根据教材标准和学生身心发展的特点，制作科学合理的微视频，从而使得教学内容变得多样化。教学内容的质量将会直接影响到教师的教学质量，因此教师必须注重教学内容的合理性和新颖性，例如在讲解信息技术建立统计图表这一章节时，教师可以将柱状图、折线图和饼状图以微视频的方式制作好，然后播放给学生看，学生通过观看微视频总结出不同方法的特点和区别，最后让学生进行自我操作，建立统计表。
四.结束语
综上所述，将微视频应用到初中信息技术教学中，不仅可以充分发挥学生的主动性，而且可以激发学生的学习兴趣，营造和谐积极的课堂气氛，但是教师必须提高自身的专业素养，制作出科学合理的微视频，从而充分发挥微视频对信息技术教学的积极作用。
关键词：微视频;初中教学;信息技术;应用效果
新课程改革强调教师必须在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，积极引导学生自主学习，自主探究，从而达到培养学生创新能力和探究能力的教学目的。信息技术这么课程虽然不是中考的科目，但是由于信息技术已经被应用到了社会发展和人们生活的各个方面，因此学生不仅需要掌握信息技术课程的基本知识，而且需要能够灵活的应用信息技术。将微视频应用于初中信息技术教学中，不仅很大程度地提高了教师的教学效果，而且也提高了学生的学习效率。
一.微视频的定义和特点
人們将短时间的电影、纪录片或者教学视频称为微视频，它主要用来辅助教师进行教学。随着信息化技术的提高，微视频资在初中信息技术教学中发挥的作用越来越大，不仅能够提升课堂的效率，而且可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
微视频资源的特点主要有三点，分别是时间短、技术性强和学生自主学习。因为微视频的时间比较短，教学内容在不影响教学效果的情况下得到了压缩，所以学生在学习过程中就会大大提高学习的专注度。传统的教学方式比较单一，信息技术知识很抽象，很容易使得学生会对信息技术产生乏味和枯燥的心理，而微视频就可以很好的解决这个问题。微视频资源是信息化技术不断进步的产物，学生在观看要视频之后，可以通过信息平台完成课后作业，如果学生在听课和完成作业时遇到了问题，可以通过信息平台和老师或者同学讨论。学生也可以将教师制作的微视频下载下来，随时随地的学生好探究，从而在学生自主学习的过程中，可以培养学生自主探究的能力和思维。
二.微视频对初中信息技术教学的积极作用
2.1激发学生的学习兴趣和积极性
传统的初中信息技术教学方式主要是以教师根据课本的内容进行口头的讲解为主，这样的教学方式不能激发学生的学习兴趣，而将微视频应用于初中信息技术教学中，可以将教材内容和视频有效的结合起来，从而不仅使得学生的视觉和听觉都可以参与到学习过程中，而且可以调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2.2优化信息技术教学模式
传统的信息技术教学模式是以教师为主体，学生在学习过程中非常被动，因此使得学生的自主学习能力得不到培养，而将微视频应用于初中信息技术教学中，可以使得学生成为学习过程中的主体，从而可以帮助教师实现素质教育的教学目标。另外，将微视频应用于信息技术教学中，也可以为学生创设一个良好的学习环境，从而缓解教师的教学压力。
2.3帮助教师完成教学任务
新课程改革之后，教师在教学过程中不仅需要帮助学生掌握基本的理论知识，而且需要帮助学生掌握基本的学习方法，培养学生的创新能力。将微视频应用于初中信息技术教学过程中，可以实现学生的自主学习，自主动手操作，从而有利于提高学生对信息技术理论知识的应用能力和学生的创新能力。
三.微视频在信息技术教学中的具体应用
3.1微视频使得教学内容生动化
将微视频应用于初中信息技术教学过程中，教师可以将教材内容和生活实际紧密的联系起来，从而不仅可以使得教学内容更加生动，而且可以提高学生对理论知识的应用能力。例如教师在讲解PPT的制作这一章节时，教师可以在上课前录制好这一章节的微视频，然后在上课过程中播放给学生看，学生通过观看视频就可以清楚的明白具体的制作过程，在微视频的播放过程中，教师也可以结合课本上的知识进行具体的讲解，让学生明白在制作PPT时需要注意的地方。这样的教学方法不仅可以使得学生对教材内容理解的更加透彻，而且可以拓展学生的知识体系。
3.2微视频使得教学内容多样化
将微视频应用于初中信息技术教学过程中，教师可以根据教材标准和学生身心发展的特点，制作科学合理的微视频，从而使得教学内容变得多样化。教学内容的质量将会直接影响到教师的教学质量，因此教师必须注重教学内容的合理性和新颖性，例如在讲解信息技术建立统计图表这一章节时，教师可以将柱状图、折线图和饼状图以微视频的方式制作好，然后播放给学生看，学生通过观看微视频总结出不同方法的特点和区别，最后让学生进行自我操作，建立统计表。
四.结束语
综上所述，将微视频应用到初中信息技术教学中，不仅可以充分发挥学生的主动性，而且可以激发学生的学习兴趣，营造和谐积极的课堂气氛，但是教师必须提高自身的专业素养，制作出科学合理的微视频，从而充分发挥微视频对信息技术教学的积极作用。