《普通高中技术课程标准（实验）》指出：“高中通用技术课程是九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的，与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标。”
　　
　　通用技术课程的理念和价值
　　
　　高中通用技术以提高学生技术素养、促进学生全面发展而又利于个性发展为目标，坚持通用性，注重教育理念与教育实践结合，努力创建中国特色普通高中技术课程的构架。
　　通用技术课程的基本理念1）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；2）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；3）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；4）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；5）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。
　　通用技术课程的价值1）引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性；2）激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神；3）强化学生手脑并用，发展学生的实践能力；4）增进学生的文化理解，提高学生交流和表达的能力；5）改善学生的学习方式，促进学生的终身学习。
　　通用技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”“动脑做”“做中学”“学中做”“手脑并用”，使学生的技术设计与制作能力、技术试验能力与技术探究能力以及利用所学技术解决实际问题的能力都得到增强。
　　
　　通用技术课程要求
　　
　　通用技术要关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术同时，促进学生共通能力的发展。
　　学校学习资源要有利于“提高素质、增进知识、促进思维、发展能力”英国前首相布莱尔在政府咨文报告中指出：“昨天的技术不能使我们的孩子有效地迎接明天的挑战。”报告明确要求，“所有的教师无一例外地都必须应用现代信息技术的工具来改善教育”。有专家估计，近20年来人类创造积累的知识总量，相当于甚至超过过去20个世纪知识的总和，还有些专家预测，未来30年人类科技知识总量将在现在基础上增加100倍。
　　要注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到一定的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生创造欲望，通过技术设计、技术试验等活动。培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
　　
　　通用技术课程目标
　　
　　通过高中通用技术课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望；具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。
　　
　　学习实践科学发展观，扎实推进通用技术课程的进展
　　
　　教育部根据中央的统一部署，认真组织、开展深入学习实践科学发展观活动，紧扣“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”的实践载体；中国教学仪器设备行业协会和教育部教学仪器研究所以“提高教育装备质量，为实施素质教育服务”为载体，开展了卓有成效的学习实践活动并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和列出200多个调研项目，进行全力配合：1）提高认识、思想重视，切实搞好通用技术实践室的建、配、管、用；2）共同努力，搞好通用技术课程教师培训工作；3）加强领导、加强指导、加强引导，大力推进普通高中通用技术课程的相关各项工作。
　　（作者系中国教学仪器设备行业协会会长）