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[摘 要]本文主要利用主成分分析法研究了教师授课方式对肇庆学院统计学专业学生学习《会计学原理》这门课程的兴趣的影响，通过分析得出几种授课方式对学生学习兴趣的影响的排名，给授课教师提出了一些提高学生这门课的学习兴趣的参考建议.
[关键词]统计学；会计学原理；主成分分析法；授课方式
中图分类号：C8-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0239-01
1. 引言
《会计学原理》这门课是统计学专业的专业限选课，而统计学本身也和会计学有不可切断的关系，所以对于统计学专业的学生来说，学好《会计学原理》是非常必要的. 笔者对肇庆学院统计学专业的学生进行了调查，发现教师的授课方式对学生学习兴趣的影响很大，分析哪些授课方式能够提高学统计学专业学生对于《会计学原理》这门课的学习兴趣，才能有针对性的开展教学，提高学生的学习兴趣.
本文对肇庆学院统计学专业学生进行关于教授授课方式对学习《会计学原理》这门课学习兴趣的影响的问卷调查，通过主成分分析方法[1]，得出几种授课方式对学生学习兴趣的影响的排名，给授课教师提出了一些提高学生学习这门课的兴趣的参考建议.
2. 基于主成分分析法的因素分析
本文使用的数据来自于对肇庆学院统计学专业学生开展的问卷调查，主要开展的调查时间是2014年9月至12月，由于肇庆学院统计学专业是2012年开始招生的，12年共招69名同学，而《会计学原理》这门课在大三开课，目前只有这69名同学学过这门课，所以只对这69名同学发放调查问卷，问卷样本共发放69份，其中回收问卷69份，有效69份.
问卷的设计以教师授课方式对学生学习《会计学原理》这门课的兴趣的影响程度为切入点，共设计了10个调查问题，问卷的第一题为“请问您认为教师的授课方式对您学习《会计学原理》的兴趣有影响吗？” 选项：A.一点都没有；B.影响一般；C.有较大影响；D.影响很大.下面表1整理出了这一题的统计数据结果：
由表1的统计结果得出近一半的同学认为教师的授课方式对学习《会计学原理》这门课的兴趣的影响很大，还有31.9%的同学认为有较大影响，有少部分同学认为没有影响或者影响一般.
第二题到第九题为教授授课方式的各个方面对统计专业学生学习《会计学原理》这门课学习的兴趣的影响的调查，以第二题为例，第二题的问题为“您认为多媒体课件对您学习《会计学原理》的学习兴趣的影响是否重要”，选项：A.是；B.否. 第三题到第九题分别是案例教学、实验实操、与学生互动、讲课内容与统计学的相关、态度平易近人、讲课内容与就业接轨、作业和考试的要求. 在调查数据处理的过程中让被调查者按照“是否重要”的标准对问卷的一系列相关问题作出评价.其中评价的规则：“是”赋值为“1”，“否”赋值为“0”. 由于统计数据的结果整理相对较大，在这里不一一列出展示. 第十题为开放题，题目为“请写出其他您认为的教授授课过程中影响您学习《会计学原理》这门课的重要方面”，大部分问卷都填“无”，少数几位同学填了一些“教师外表”、“考试复习是否透题”、“教师的声音”等方面，这些方面均不是主流，所以笔者不作分析.
在问卷数据的统计中，用分别表示教师授课过程中多媒体课件、案例教学、实验实操、与学生互动、讲课内容与统计学的相关、态度平易近人、讲课内容与就业接轨、作业和考试的要求这8个方面. 利用MATLAB软件对整理赋值后的数据进行主成分分析[2]，可得出对应的累积贡献率分别如表4所示：
由表4可知影响《会计学原理》这门课学习兴趣的因素根据其影响力从大到小排名为讲课内容与就业接轨、讲课内容与统计学的相关、实验实操、案例教学、与学生互动、多媒体课件、态度平易近人、作业和考试的要求.
3.结论
通过上述分析，可以得出以下结论：（1）影响力最大的方面是教师讲课内容与就业接轨，
由于统计学专业有很大一部分想去银行、证券、保险等薪水较高的金融企业工作，另外，会计是一门在企业中应用很大的专业技能，其实用性很强，对就业帮助很大，不少同学积极努力考取会计方面的证书，例如：会计从业资格证、注册会计师等等，所以教师在上课过程中能讲一些与就业接轨、与考证相关的内容，能够提高学生学习《会计学原理》这门课的兴趣.
（2）影响力排名第二的方面是教师讲课内容与统计学专业知识联系，统计学专业的学生对统计学方面的知识非常熟悉，如果教师讲课内容能与统计学方面的知识联系，那么，学生容易理解，另外还有一些统计学专业的学生认为而《会计学原理》属于会计学专业的知识，所以学习兴趣不大，所以教师在讲课时，注意多讲授一些统计学与会计学联系的内容，能够提高学生学习这门课的兴趣. （3）影响力排名第三的是实验实操，如果教师在授课过程中，注意对学生实际操作能力的培养，多提供一些机会给学生进行实际操作，让学生自己动手学习技能，能够提高学生学习这门课的兴趣. （4）另外在讲授《会计学原理》这门课的过程中，如果能多联系实际，增加案例教学，多与学生互动，增加学生主动获取知识的机会，能够提高学生学习这门课的兴趣.
参考文献：
[1] 张润楚，多元统计分析[M]，科学出版社，2006：175-178.
[2] 司守奎，孙玺菁，数学建模算法与应用[M]，国防工业出版社，2011：207-208.
[3] 陈敏，徐梅， 颜刘瑶， 非会计学专业会计教学体系改革--基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析[J]，财会通讯综合（下），2009（2）：48-50.
本文由肇庆学院教改项目（JGYB201221）资助
作者简介：
柏萌，女，1982年生，博士，副教授，主要从事统计学与金融数学专业教学工作
[关键词]统计学；会计学原理；主成分分析法；授课方式
中图分类号：C8-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0239-01
1. 引言
《会计学原理》这门课是统计学专业的专业限选课，而统计学本身也和会计学有不可切断的关系，所以对于统计学专业的学生来说，学好《会计学原理》是非常必要的. 笔者对肇庆学院统计学专业的学生进行了调查，发现教师的授课方式对学生学习兴趣的影响很大，分析哪些授课方式能够提高学统计学专业学生对于《会计学原理》这门课的学习兴趣，才能有针对性的开展教学，提高学生的学习兴趣.
本文对肇庆学院统计学专业学生进行关于教授授课方式对学习《会计学原理》这门课学习兴趣的影响的问卷调查，通过主成分分析方法[1]，得出几种授课方式对学生学习兴趣的影响的排名，给授课教师提出了一些提高学生学习这门课的兴趣的参考建议.
2. 基于主成分分析法的因素分析
本文使用的数据来自于对肇庆学院统计学专业学生开展的问卷调查，主要开展的调查时间是2014年9月至12月，由于肇庆学院统计学专业是2012年开始招生的，12年共招69名同学，而《会计学原理》这门课在大三开课，目前只有这69名同学学过这门课，所以只对这69名同学发放调查问卷，问卷样本共发放69份，其中回收问卷69份，有效69份.
问卷的设计以教师授课方式对学生学习《会计学原理》这门课的兴趣的影响程度为切入点，共设计了10个调查问题，问卷的第一题为“请问您认为教师的授课方式对您学习《会计学原理》的兴趣有影响吗？” 选项：A.一点都没有；B.影响一般；C.有较大影响；D.影响很大.下面表1整理出了这一题的统计数据结果：
由表1的统计结果得出近一半的同学认为教师的授课方式对学习《会计学原理》这门课的兴趣的影响很大，还有31.9%的同学认为有较大影响，有少部分同学认为没有影响或者影响一般.
第二题到第九题为教授授课方式的各个方面对统计专业学生学习《会计学原理》这门课学习的兴趣的影响的调查，以第二题为例，第二题的问题为“您认为多媒体课件对您学习《会计学原理》的学习兴趣的影响是否重要”，选项：A.是；B.否. 第三题到第九题分别是案例教学、实验实操、与学生互动、讲课内容与统计学的相关、态度平易近人、讲课内容与就业接轨、作业和考试的要求. 在调查数据处理的过程中让被调查者按照“是否重要”的标准对问卷的一系列相关问题作出评价.其中评价的规则：“是”赋值为“1”，“否”赋值为“0”. 由于统计数据的结果整理相对较大，在这里不一一列出展示. 第十题为开放题，题目为“请写出其他您认为的教授授课过程中影响您学习《会计学原理》这门课的重要方面”，大部分问卷都填“无”，少数几位同学填了一些“教师外表”、“考试复习是否透题”、“教师的声音”等方面，这些方面均不是主流，所以笔者不作分析.
在问卷数据的统计中，用分别表示教师授课过程中多媒体课件、案例教学、实验实操、与学生互动、讲课内容与统计学的相关、态度平易近人、讲课内容与就业接轨、作业和考试的要求这8个方面. 利用MATLAB软件对整理赋值后的数据进行主成分分析[2]，可得出对应的累积贡献率分别如表4所示：
由表4可知影响《会计学原理》这门课学习兴趣的因素根据其影响力从大到小排名为讲课内容与就业接轨、讲课内容与统计学的相关、实验实操、案例教学、与学生互动、多媒体课件、态度平易近人、作业和考试的要求.
3.结论
通过上述分析，可以得出以下结论：（1）影响力最大的方面是教师讲课内容与就业接轨，
由于统计学专业有很大一部分想去银行、证券、保险等薪水较高的金融企业工作，另外，会计是一门在企业中应用很大的专业技能，其实用性很强，对就业帮助很大，不少同学积极努力考取会计方面的证书，例如：会计从业资格证、注册会计师等等，所以教师在上课过程中能讲一些与就业接轨、与考证相关的内容，能够提高学生学习《会计学原理》这门课的兴趣.
（2）影响力排名第二的方面是教师讲课内容与统计学专业知识联系，统计学专业的学生对统计学方面的知识非常熟悉，如果教师讲课内容能与统计学方面的知识联系，那么，学生容易理解，另外还有一些统计学专业的学生认为而《会计学原理》属于会计学专业的知识，所以学习兴趣不大，所以教师在讲课时，注意多讲授一些统计学与会计学联系的内容，能够提高学生学习这门课的兴趣. （3）影响力排名第三的是实验实操，如果教师在授课过程中，注意对学生实际操作能力的培养，多提供一些机会给学生进行实际操作，让学生自己动手学习技能，能够提高学生学习这门课的兴趣. （4）另外在讲授《会计学原理》这门课的过程中，如果能多联系实际，增加案例教学，多与学生互动，增加学生主动获取知识的机会，能够提高学生学习这门课的兴趣.
参考文献：
[1] 张润楚，多元统计分析[M]，科学出版社，2006：175-178.
[2] 司守奎，孙玺菁，数学建模算法与应用[M]，国防工业出版社，2011：207-208.
[3] 陈敏，徐梅， 颜刘瑶， 非会计学专业会计教学体系改革--基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析[J]，财会通讯综合（下），2009（2）：48-50.
本文由肇庆学院教改项目（JGYB201221）资助
作者简介：
柏萌，女，1982年生，博士，副教授，主要从事统计学与金融数学专业教学工作