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笔者近来在基层学校听课中发现有些学生的运动热情没有提高，只是机械投入，运动量是否达到了要求，令人怀疑。追根溯源是“安全”问题束缚了教师的体育教学，影响了学生的体质发展。下面笔者结合工作经验，谈谈中小学体育教学中的安全问题，与同仁交流。
一、客观认识学校体育安全伤害事故
学校体育安全伤害事故是指：在学校体育中因教学设备、教师、管理人员、学生互相间或学生本人等原因所引发的致使学生受伤、致残乃至死亡或其精神上受到的损害。近年来由于种种原因，学生因参加学校体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜，产生的经济、法律纠纷，不但给学校体育工作造成了不良影响，而且给学生、家长带来了很大的生理、精神伤害。因此，完善学校体育伤害事故防范与处理的法律法规，建立法律保障体系，寻求有效的解决机制，是当前体育伤害事故急需解决的问题。目前，这方面的工作重点应当放在对学校体育伤害事故防范与处理办法的研究和探讨上，在现有的法律法规的基础上，划出对学校和体育教师的权利及义务的范围。对学校体育伤害事故的责任认定和责任追究、伤害事故法律救济等做出明确、具体的界定，确保学校体育伤害事故能够得到有效防范，以及在出现事故之后的处理程序有法规可以遵循；在学校体育伤害事故的预防与管理的制度建设方面，着力引入先进的管理理念，构建高效实用的管理运行机制。
另外，由于体育活动自身的特殊性，应尽快建立符合我国国情的学校体育伤害事故保障体系，将学校体育伤害事故的处理纳入社会保障体系，通过建立体育保险解决学生与学校的后顾之忧，由国家、社会、学校、家长共同支付费用，减轻学校和教师意外事故而造成的经济负担。
二、加强体育教师的职业素养的培养，提高其教学技能与水平
如今的体育教师队伍，基本是体育院校毕业生，其专业知识不成问题。但在体育教学中其教学技能与水平就显得不够，及时对体育教师进行必要的职业素养的培养，提高其教学技能与水平势在必行。
例如：一位新教师在教五年级的学生上体育课，上了半节课，就让学生自由活动，自己和部分学生打篮球。有一位学生爬云梯掉了下来，落地的时候自己的身体压在右臂上。当时，教师检查了学生的手臂，让其上举和旋转都可以，只是做这些动作的时候有点疼痛，教师也没有在意。第二天早上，学生父亲领着他来到了校长办公室，说是学生的手臂不会动了，而且痛得厉害，学校马上派教师陪同学生去医院拍片，结果是肱骨骨裂，关节滑囊脱臼，于是去地区医院治疗，共用去治疗费两万多元，其中保险赔偿额5000元，学校负担15000余元，这起事故最终了结。这位新教师本想好好干一番事业，却给学校带来了人和财的纠纷，造成负面影响。
这个案例说明体育教师岗前的中小学教学基本知识培训是必要的，教师职业道德养成、教师对课堂的掌控、教学方法的运用、学生学习练习方法的选择、必要的卫生常识掌握不可缺少。
三、加强常规教育管理，建立学生健康档案
在一次的“国培计划”的培训中，华东师范大学汪晓赞教授带来了“美国SPARK课程”。我很欣赏体育活动中“当音乐响起”、“当音乐结束”这个让学生遵守活动规则，它让活动顺利开展、进行、结束；它给学生带来极其欢快的活动空间；它让学生树立生活规则意识；它更给学习的安全性提供极大保证。
例如：某校初中组织拔河比赛，当比赛的一方获胜后，突然同时松开手中的绳子，致使对方的队员陆续倒地，其中多名队员踩压在学生杨某身上，杨某当场死亡。这一血的事件发生，我们应看到学生的体育规则意识的树立是多么重要。如“上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为发生”。对出现以上行为的学生要及时主动地找其谈话，再次强调安全的重要性，以免再次出现类似情况。在体育教学过程中不断强调和要求，逐步树立良好的规则意识。同时要善于观察和发现他们课堂上表现的闪光点，哪怕是就那么一点点，也应该及时给予表扬和鼓励，及时让学生全身心地投入到学习中。
现在各级政府每年都提供充足的资金、组织专业的医疗检查团队，定期对学生进行身体的全面检查，建立规范、科学的健康档案，了解学生的健康状况，并且区别对待。有案例：山东菏泽师范学校在进行体格检查时，发现艺术系何某有先天性心脏病，而学校没有及时通知本人或采取必要的治疗和防范措施，致使该学生在体育教学中突然死亡，这不能不引起我们的重视。学校经常视体检为形式，检查记录完以后不再制定进一步措施，体育教师对学生的健康状况一无所知或了解不够，授课时没有根据具体情况具体对待，造成了一些不必要的教学安全事故的发生，给学生、家长、学校、老师带来了伤害。
四、加强活动场地、器材的经常性管理
随着素质教育的发展、总结、再发展，体育的课时成倍增加，同时体育活动内容越来越丰富。由于农村大部分学校的田径场一般都用沙石、煤渣铺成，难免有小石块、杂物等，如果学校不进行日常的清拣，体育教师课前不注意场地的清理，那么在开展体育教学活动的时候，摔倒、扭伤、皮肤挫伤等事故就很难避免。体育教师课前，应注意练习场地的平整，周围的环境安全，检查器材有无损坏，发现问题，及时解决；课中，应关注学生的学习内容与场地、器材的合理性，发现问题，及时解决；课后，应及时回收器材，对损坏的器材及时进行维修或处理，避免因时间过长，器材没有及时维护，而发生伤害事故。体育教师特别要注意的是，年级平行班连续排课基本是学习内容相同，一般是这班上完课，另一个班级接着上课。我们一般做法是嫌搬运器材费时、费劲，搬来搬去不方便，下课就留在原地，而且忽视了管理的器材。课间时就有一些学生玩弄这些器械，发生事故。课后教师应重视器械的管理。
总之，“体育与健康”这个概念越来越被人们重视，健身房、健身教练日益兴起；社区、街道、乡镇的组合健身器材越来越多，投身健身运动的人已不分年龄、职业。全社会正以客观、积极的方式思考健康教育下的“安全问题”，体育教师用正确、合理、科学的方法预防和杜绝安全事故的发生，这样做就能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。
一、客观认识学校体育安全伤害事故
学校体育安全伤害事故是指：在学校体育中因教学设备、教师、管理人员、学生互相间或学生本人等原因所引发的致使学生受伤、致残乃至死亡或其精神上受到的损害。近年来由于种种原因，学生因参加学校体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜，产生的经济、法律纠纷，不但给学校体育工作造成了不良影响，而且给学生、家长带来了很大的生理、精神伤害。因此，完善学校体育伤害事故防范与处理的法律法规，建立法律保障体系，寻求有效的解决机制，是当前体育伤害事故急需解决的问题。目前，这方面的工作重点应当放在对学校体育伤害事故防范与处理办法的研究和探讨上，在现有的法律法规的基础上，划出对学校和体育教师的权利及义务的范围。对学校体育伤害事故的责任认定和责任追究、伤害事故法律救济等做出明确、具体的界定，确保学校体育伤害事故能够得到有效防范，以及在出现事故之后的处理程序有法规可以遵循；在学校体育伤害事故的预防与管理的制度建设方面，着力引入先进的管理理念，构建高效实用的管理运行机制。
另外，由于体育活动自身的特殊性，应尽快建立符合我国国情的学校体育伤害事故保障体系，将学校体育伤害事故的处理纳入社会保障体系，通过建立体育保险解决学生与学校的后顾之忧，由国家、社会、学校、家长共同支付费用，减轻学校和教师意外事故而造成的经济负担。
二、加强体育教师的职业素养的培养，提高其教学技能与水平
如今的体育教师队伍，基本是体育院校毕业生，其专业知识不成问题。但在体育教学中其教学技能与水平就显得不够，及时对体育教师进行必要的职业素养的培养，提高其教学技能与水平势在必行。
例如：一位新教师在教五年级的学生上体育课，上了半节课，就让学生自由活动，自己和部分学生打篮球。有一位学生爬云梯掉了下来，落地的时候自己的身体压在右臂上。当时，教师检查了学生的手臂，让其上举和旋转都可以，只是做这些动作的时候有点疼痛，教师也没有在意。第二天早上，学生父亲领着他来到了校长办公室，说是学生的手臂不会动了，而且痛得厉害，学校马上派教师陪同学生去医院拍片，结果是肱骨骨裂，关节滑囊脱臼，于是去地区医院治疗，共用去治疗费两万多元，其中保险赔偿额5000元，学校负担15000余元，这起事故最终了结。这位新教师本想好好干一番事业，却给学校带来了人和财的纠纷，造成负面影响。
这个案例说明体育教师岗前的中小学教学基本知识培训是必要的，教师职业道德养成、教师对课堂的掌控、教学方法的运用、学生学习练习方法的选择、必要的卫生常识掌握不可缺少。
三、加强常规教育管理，建立学生健康档案
在一次的“国培计划”的培训中，华东师范大学汪晓赞教授带来了“美国SPARK课程”。我很欣赏体育活动中“当音乐响起”、“当音乐结束”这个让学生遵守活动规则，它让活动顺利开展、进行、结束；它给学生带来极其欢快的活动空间；它让学生树立生活规则意识；它更给学习的安全性提供极大保证。
例如：某校初中组织拔河比赛，当比赛的一方获胜后，突然同时松开手中的绳子，致使对方的队员陆续倒地，其中多名队员踩压在学生杨某身上，杨某当场死亡。这一血的事件发生，我们应看到学生的体育规则意识的树立是多么重要。如“上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为发生”。对出现以上行为的学生要及时主动地找其谈话，再次强调安全的重要性，以免再次出现类似情况。在体育教学过程中不断强调和要求，逐步树立良好的规则意识。同时要善于观察和发现他们课堂上表现的闪光点，哪怕是就那么一点点，也应该及时给予表扬和鼓励，及时让学生全身心地投入到学习中。
现在各级政府每年都提供充足的资金、组织专业的医疗检查团队，定期对学生进行身体的全面检查，建立规范、科学的健康档案，了解学生的健康状况，并且区别对待。有案例：山东菏泽师范学校在进行体格检查时，发现艺术系何某有先天性心脏病，而学校没有及时通知本人或采取必要的治疗和防范措施，致使该学生在体育教学中突然死亡，这不能不引起我们的重视。学校经常视体检为形式，检查记录完以后不再制定进一步措施，体育教师对学生的健康状况一无所知或了解不够，授课时没有根据具体情况具体对待，造成了一些不必要的教学安全事故的发生，给学生、家长、学校、老师带来了伤害。
四、加强活动场地、器材的经常性管理
随着素质教育的发展、总结、再发展，体育的课时成倍增加，同时体育活动内容越来越丰富。由于农村大部分学校的田径场一般都用沙石、煤渣铺成，难免有小石块、杂物等，如果学校不进行日常的清拣，体育教师课前不注意场地的清理，那么在开展体育教学活动的时候，摔倒、扭伤、皮肤挫伤等事故就很难避免。体育教师课前，应注意练习场地的平整，周围的环境安全，检查器材有无损坏，发现问题，及时解决；课中，应关注学生的学习内容与场地、器材的合理性，发现问题，及时解决；课后，应及时回收器材，对损坏的器材及时进行维修或处理，避免因时间过长，器材没有及时维护，而发生伤害事故。体育教师特别要注意的是，年级平行班连续排课基本是学习内容相同，一般是这班上完课，另一个班级接着上课。我们一般做法是嫌搬运器材费时、费劲，搬来搬去不方便，下课就留在原地，而且忽视了管理的器材。课间时就有一些学生玩弄这些器械，发生事故。课后教师应重视器械的管理。
总之，“体育与健康”这个概念越来越被人们重视，健身房、健身教练日益兴起；社区、街道、乡镇的组合健身器材越来越多，投身健身运动的人已不分年龄、职业。全社会正以客观、积极的方式思考健康教育下的“安全问题”，体育教师用正确、合理、科学的方法预防和杜绝安全事故的发生，这样做就能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。