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提高全民族的素质,创新教育是关键。在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力,使之具有创新精神和创新意识的新世纪人才,就成为我们小学数学教育工作者值得深思的问题。 一。创设学习氛围,提供创新的机会 宽松、和谐教学环境,能激发学生主动参与学习,从而迸发创新的火花。要创设这样的环境,首先,教师要“爱”学生,教学时要采用和蔼可亲的语言,如“谁来帮帮他”、“讲得好”、“说得不错”等语言来调动学生的情感,建立起师生间互敬互爱的和谐气氛;其次,要激发学生创新的动机,引导学生去猜想,多给学生一些思考的机会、多一些活动的空间,让学生自由地想、大胆地说、积极地问,即使学生在课堂上出现了错误不要马上否定,要注意宽容引导。比如:我在教学圆柱的侧面积计算时,首先让学生尝试操作:“让同学们自己动手动脑,将手中的圆柱学具侧面想办法展开,看看成了个什么图形?”我在巡视的过程中,发现大部分同学都是按照书上的方法沿着圆柱的一条直线展开,得到了一个长方形。而有个别同学则是沿着一条斜直线展开,得到一个平行四边形。对这几个同学,我在全班大声地表扬他们敢于创新的精神,同时鼓励全班同学积极开拓、大胆创新。话音刚落,一位同学又站了起来说:“老师,我展开的怎么有点像一个正方形呢?”我便依势引导:“这位同学的问题提得好,那什么样的圆柱体的侧面展开才能得到正方形呢?”这时,学生的思维已非常活跃,积极讨论、纷纷举手,把学习活动推向了又一个高潮。最后,殊途同归:圆柱的侧面积都等于底面周长 x高。在整个教学过程中,学生的学习气氛宽松活跃,主体性强,发展了创新的兴趣,为以后的创新铺好了路。