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回顾首轮为期五年的本科教学工作水平评估,成效显著,但不足之处有四:评估尚未能与学校的发展结合起来,未能体现对不同类型层次学校的分类指导,未能科学评价学校实际,未能对举办者和投资者产生约束力。新一轮评估应着力实现其五层意义,改革策略有四:要强化评估的功能.要改变评估的思路,要加强评估的针对性,要扩大评估的实效性。