【摘 要】
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本文以在读的残疾大学生为研究对象,通过深度访谈,分析韩国残疾大学生融合教育过程中的优势和存在的问题.残疾大学生认为,韩国融合教育有“提供残疾学生陪护人员”、“设有残
【机 构】
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湖南神学大学 韩国光州 500757朝鲜大学公共管理与福利学院 韩国光州 501759;首尔大学;
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本文以在读的残疾大学生为研究对象,通过深度访谈,分析韩国残疾大学生融合教育过程中的优势和存在的问题.残疾大学生认为,韩国融合教育有“提供残疾学生陪护人员”、“设有残疾人活动支援中心”、“挑战各种经验”、“努力解决矛盾”等优势,在教育过程中经历的主要困难包括“学习能力局限”、“身体局限”、“交往局限”、“支援体系不完善”和“融合教育认识不足”等.为了让韩国残疾大学生“接受有成效的融合教育”和“稳定适应大学生活”,提出如下建议:首先,大学内应建立支援在校残疾大学生独立生活的组织,明确规定残疾学生的学习权、获得权和参与权等;其次,实施持续性、开放性的残疾认知与融合教育计划,综合改善大学内非残疾学生的残疾认知模式;最后,运营多边合作组织,提高残疾大学生的自我意识并形成规划.
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