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从教十余年，作为小学班主任，我饱尝了育人的酸甜苦辣。我在博迪任教已满四年，刚接手的是二年级一班，全班仅有19人，其中多一半是远离亲人的留校生。以前带班惯了大班额，现在面前这19个孩子，每个如同我的宝贝一般。带班一段时间后，我发现：班上人数少，课堂教学气氛明显不浓，学生缺少你追我赶的劲头，一旦参加集体活动人数上明显处于弱势。所以，巩固现有生源，壮大班额，赢得生源便是我这个班主任的首要任务。我必须像爱自己的孩子一样爱他们，让他们爱上我这个老师，爱上班集体，爱上学校。因为我坚信：辛勤的付出，是教师精神上的一种享受。
一、以身示范，潜移默化
古代教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我始终认为“身教胜于言教”。教师的职责不仅是教书，更重要的是育人，要教会学生如何做人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，平日与孩子们的相处中，我时时处处注意自己规范自己的言行，以身示范，处处以身作则，做学生的榜样。要求学生做到的，自己首先做到。例如要求学生上课不迟到，我就要求自己早到。每天早晨，班主任都会在食堂楼下接学生去教室，我宁可早到5分钟，让孩子们一出楼门第一眼看到我，于是他们会欢呼雀跃地跑到我跟前，给我“汇报”他们的早餐，然后我给那些忘乎所以的“贪吃猫”擦去嘴角的饭粒，问他们吃饱了吗。我一天的工作就从这群可爱的孩子开始。学校不让学生乱丢果皮纸屑，我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，都会悄无声息地弯腰捡起；发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门前一站，孩子们都会不约而同地看自己周围有无纸屑，桌椅是否摆放整齐。在我的言传身教下，一个团结友爱，奋发向上的班级体悄然形成。
二、爱心让学困生找到自信
爱是教育灵魂。作为班主任，要让学生感受到师爱。尤其是学困生，更渴望得到老师的理解和帮助和一颗一视同仁的爱心。
记得刚接手这班时，有个住校生刘某，父母常年在外做生意。他一双黑溜溜的大眼睛给我留下了很深的印象，可上课总是走神，要么搞小动作，要么和别人说话，要么东张西望，总是影响他人学习，对学习一点兴趣也没有。下课追逐打闹，喜欢动手动脚。每天都有学生向我告他的状。一天我无意中发现他的桌兜摆放得异常整齐，便觉得这样一个学生，竟然知道干净利落，真是不可思议。我开始对症下药，首先召开主题班会“寻找同桌身上的闪光点”，让孩子们都说同学的优点。当同桌说刘某讲卫生，桌兜整齐时，他的脸上露出了前所未有的笑容和自信。以后，我每天上课都给他鼓励的眼神，还经常叫他上来板演，树立他在同学心目中的良好形象；对于他上课不认真，我会让他发言来提醒他；晚上再抽时间给他补课。只要他有一点进步，我就及时给予表扬和鼓励，再给他一个小小的奖励。记得一天晚上补完课后，他拿着我特意为他准备的糖果和“笑脸”时，睁着大大的眼睛问我：“老师，明天晚上我还来你办公室补课吗？”我说：“那你想来吗？”这时他自信地说：“我当然想来，因为我的“笑脸”再差三个就赶上李某了（是我们班学习最好的一名学生）。
通过半年的努力，刘某学习进步非常大。在第一学期期末考试中，他语文取得了90分的好成绩。为了鼓励他，我为他颁发了一张我亲笔写下的进步奖的奖状。看到孩子的进步，他妈妈特别高兴，对我们学校的教学和管理相当满意，觉得刘某现在说话、做事自信多了，回家学习再也不用她督促了。到第二学期，将刘某的姐姐也转到了本校。
三、信任孕育奇迹
学生王某，是班上的调皮大王，爱惹是生非，人人见他头疼，个个见他摇头。有一次，学校要举行运动会。班上学生都踊跃报名参加，王某却低头坐在座位上一言不发。我没有即时问其情况，下课后我走到他的座位跟前问：“你不报项目的原因是什么？”他歪着头气呼呼地说：“在体育课报名时，我想参加立定跳远，可同学们都笑话我不行。”我抚摸着他头，微笑着说：“谁说你不行，老师相信你行，你相信老师还是相信同学们呀？快报名吧！”这时他高兴得一蹦三尺。当我把这个决定在全班学生面前宣布时，许多同学都不理解，说让他参加会影响全班成绩的。我说：“同学们，给王某一次机会吧，他会努力的，相信他。”之后，王某每到下课，都要在走廊上练习立定跳远。听他妈妈说他双休日回家还在家里练，连腿脚都练酸了，走路一瘸一拐的。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第三名的好成绩，为班级争了光。当他手捧着奖状，同学们情不自禁给他热烈鼓掌时，我看到了他的开心和自信。这是他第一次得到的一张奖状。
我们不难看出，在所谓“差生”的心灵深处，其实老师给他一粒温暖而充满信任的种子，就一定会生根发芽，开花结果。
现在王某的弟弟也到该校上学，他父母是回民，做牛肉批发生意，接触面比较广。该家长每年都要给我们学校介绍四五名学生。其实，学生和家长的口碑，是我们最好的招生宣传资源。
通过三年的努力，我所带的班级人数现在已达到40人。我想，作为一名班主任，只有默默地付出，就会有收获。
回想起十几年的班主任工作有苦有甜，让我如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛勤付出的精神享受。
一、以身示范，潜移默化
古代教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我始终认为“身教胜于言教”。教师的职责不仅是教书，更重要的是育人，要教会学生如何做人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，平日与孩子们的相处中，我时时处处注意自己规范自己的言行，以身示范，处处以身作则，做学生的榜样。要求学生做到的，自己首先做到。例如要求学生上课不迟到，我就要求自己早到。每天早晨，班主任都会在食堂楼下接学生去教室，我宁可早到5分钟，让孩子们一出楼门第一眼看到我，于是他们会欢呼雀跃地跑到我跟前，给我“汇报”他们的早餐，然后我给那些忘乎所以的“贪吃猫”擦去嘴角的饭粒，问他们吃饱了吗。我一天的工作就从这群可爱的孩子开始。学校不让学生乱丢果皮纸屑，我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，都会悄无声息地弯腰捡起；发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门前一站，孩子们都会不约而同地看自己周围有无纸屑，桌椅是否摆放整齐。在我的言传身教下，一个团结友爱，奋发向上的班级体悄然形成。
二、爱心让学困生找到自信
爱是教育灵魂。作为班主任，要让学生感受到师爱。尤其是学困生，更渴望得到老师的理解和帮助和一颗一视同仁的爱心。
记得刚接手这班时，有个住校生刘某，父母常年在外做生意。他一双黑溜溜的大眼睛给我留下了很深的印象，可上课总是走神，要么搞小动作，要么和别人说话，要么东张西望，总是影响他人学习，对学习一点兴趣也没有。下课追逐打闹，喜欢动手动脚。每天都有学生向我告他的状。一天我无意中发现他的桌兜摆放得异常整齐，便觉得这样一个学生，竟然知道干净利落，真是不可思议。我开始对症下药，首先召开主题班会“寻找同桌身上的闪光点”，让孩子们都说同学的优点。当同桌说刘某讲卫生，桌兜整齐时，他的脸上露出了前所未有的笑容和自信。以后，我每天上课都给他鼓励的眼神，还经常叫他上来板演，树立他在同学心目中的良好形象；对于他上课不认真，我会让他发言来提醒他；晚上再抽时间给他补课。只要他有一点进步，我就及时给予表扬和鼓励，再给他一个小小的奖励。记得一天晚上补完课后，他拿着我特意为他准备的糖果和“笑脸”时，睁着大大的眼睛问我：“老师，明天晚上我还来你办公室补课吗？”我说：“那你想来吗？”这时他自信地说：“我当然想来，因为我的“笑脸”再差三个就赶上李某了（是我们班学习最好的一名学生）。
通过半年的努力，刘某学习进步非常大。在第一学期期末考试中，他语文取得了90分的好成绩。为了鼓励他，我为他颁发了一张我亲笔写下的进步奖的奖状。看到孩子的进步，他妈妈特别高兴，对我们学校的教学和管理相当满意，觉得刘某现在说话、做事自信多了，回家学习再也不用她督促了。到第二学期，将刘某的姐姐也转到了本校。
三、信任孕育奇迹
学生王某，是班上的调皮大王，爱惹是生非，人人见他头疼，个个见他摇头。有一次，学校要举行运动会。班上学生都踊跃报名参加，王某却低头坐在座位上一言不发。我没有即时问其情况，下课后我走到他的座位跟前问：“你不报项目的原因是什么？”他歪着头气呼呼地说：“在体育课报名时，我想参加立定跳远，可同学们都笑话我不行。”我抚摸着他头，微笑着说：“谁说你不行，老师相信你行，你相信老师还是相信同学们呀？快报名吧！”这时他高兴得一蹦三尺。当我把这个决定在全班学生面前宣布时，许多同学都不理解，说让他参加会影响全班成绩的。我说：“同学们，给王某一次机会吧，他会努力的，相信他。”之后，王某每到下课，都要在走廊上练习立定跳远。听他妈妈说他双休日回家还在家里练，连腿脚都练酸了，走路一瘸一拐的。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第三名的好成绩，为班级争了光。当他手捧着奖状，同学们情不自禁给他热烈鼓掌时，我看到了他的开心和自信。这是他第一次得到的一张奖状。
我们不难看出，在所谓“差生”的心灵深处，其实老师给他一粒温暖而充满信任的种子，就一定会生根发芽，开花结果。
现在王某的弟弟也到该校上学，他父母是回民，做牛肉批发生意，接触面比较广。该家长每年都要给我们学校介绍四五名学生。其实，学生和家长的口碑，是我们最好的招生宣传资源。
通过三年的努力，我所带的班级人数现在已达到40人。我想，作为一名班主任，只有默默地付出，就会有收获。
回想起十几年的班主任工作有苦有甜，让我如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛勤付出的精神享受。