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“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走太快。慢慢走我闻到了花香，原来路上还有花园；我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到了鸟叫，我听到了虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。教育特殊孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和他们一起走过他们的孩提时代和青春岁月，需要我们用心灵去贴近心灵，他们将在不知不觉中向我们展示生命中最美好的一面，我们又何妨放慢脚步，这其中成就的，何止是孩子。”
这是宝鸡市特殊教育学校教师姜少华在周记里写的一段话。姜老师告诉记者，学校自办学以来将师德教育作为工作重心，启动开展了“五心两情”（即对残疾学生的爱心、耐心、细心、责任心、包容心和对特殊教育事业的感情、激情）等一系列的师德教育活动，并要求每位教师每月至少写不少于500字的教育随笔两篇。老师们逐渐从这些活动中通过深入的反思，领会了作为一名特教教师的责任感、使命感还有成就感。
一、建章立制，规范管理，加强思想建设
一走进宝鸡市特殊教育学校，你一定会惊讶于这里优美的教学环境、现代化的教学设施以及处处洋溢着的温暖和谐的人文气息。宝鸡市特殊教育学校直属于宝鸡市教育局，是国家中西部特殊教育学校建设项目，2013年12月16日正式办学，学校占地20亩，建筑总面积13120平方米，建有教学综合楼、学生公寓楼、餐厅及地下停车场等。作为市教育局直属的一所新建学校，学校肩负着“引导学生生存发展，促进学生与社会融合”的特殊使命，保证让每个学生拥有平等接受教育的权利，实现快乐成长，是学校追求的最大目标。按照“一年打基础，两年抓巩固，三年出品牌”的总体思路，学校坚持“义务教育出成效、医教结合赢口碑、特教科研促发展”的办学策略，高点起步，快速发展，努力推进学校走上“以德立校、文化润校、研修强校、特色兴校”的内涵发展之路；尽力为残障少年儿童提供更好的教育服务，办好让家长满意、让政府放心的特殊教育，帮助学生更好地融入社会。办好一所现代化、高质量的特教学校，科学、健全的管理是必备的条件。学校认真贯彻执行国家特殊教育有关法律法规和政策，以科学、民主、稳定为前提，强化精细管理，抓实师德教育，保证了学校运行的科学化和规范化。
（一）确定“生命如虹”的校园文化核心理念
文化是学校的灵魂。从办学性质及科学的教育观出发，学校提出了“生命如虹”的校园文化核心理念，以及“红色之爱”、“橙色之路”、“黄土情深”、“蓝色遐想”等主题内容，形成了一核心、四板块、七主题的全面而立体的校园文化建设思路，让学生感受生命的多姿多彩，用文化来塑造学校卓尔不群的特色品牌：虹蕴七彩，寓意生命的多彩，“生命如虹”道出了每个生命都有存在的意义和价值，每个生命都是平等和值得尊重的；历经风雨洗礼，方见美丽彩虹，“生命如虹”传递的是一种自强不息的生活态度。残障学生只要自强努力，一定能实现梦想。彩虹弯弯，犹如桥梁，“生命如虹”寓意学校就是连接残障学生与社会的桥梁。
（二）加强政治理论学习
学校年轻教师占绝大多数，加强教师政治理论学习是学校科学发展的思想保证。学校建立起每月两次的政治学习、业务学习制度。把党史、《党章》、中国特色社会主义理论体系、党的十八大和十八届三中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《特殊教育提升计划（2014-2016）》等作为必学内容，并结合党的群众路线教育实践活动，认真组织学习习近平总书记重要讲话精神、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《延安精神永放光芒》、《县委书记的好榜样——焦裕禄》等内容，在学习的过程中，把活动开展和业务学习有机结合，全体党员积极发挥先锋模范作用，做到了以学习促进活动深入开展，以活动带动学习有效进行。
（三）实施并完善各项规章制度
学校根据实际情况，在充分发扬民主，广泛征求意见的基础上，出台了学校《财务制度》、《行政工作制度》、《教务工作制度》、《德育工作制度》、《总务工作制度》、《绩效工资实施方案》等各项规章制度，这些制度涵盖学校管理的各个层面，形成了较为合理的目标性、精细化、过程式的管理机制，成为学校工作的纲领和准则，使各项工作在建校之初即体现了制度化、规范化和科学化，克服了工作中的随意性和盲目性。
（四）全心全意抓好师德教育
学校定期组织教师认真学习《教师职业道德规范》，举办教师职业道德座谈会，启动开展了“五心两情”（即对残疾学生的爱心、耐心、细心、责任心、包容心和对特殊教育事业的感情、激情）师德教育活动、“五心两情”师德演讲比赛，树立教师从事特殊教育的责任感和使命感，激发成就感。为每位教师建立了心理健康档案，关注教师心理健康，引导教师保持良好的工作热情和状态。
（五）加强领导班子建设
作为特教学校发展的领导力量，学校领导班子加强特殊教育业务知识学习，认真贯彻《党员领导干部廉洁从政若干准则》，全面落实党风廉政建设责任制，严格执行八项规定等党纪政纪条规，严格执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事原则，增强了班子凝聚力、创造力和战斗力。
（六）扎实细致开展招生、入学工作
市特教学校的开办为宝鸡市视听障碍学生提供了更为优越方便的学习生活场所。为使所有符合条件的适龄学生都能够入学，学校认真组织招生工作，通过与市县残联的联系，将所有教师分配到宝鸡市各县区，走街访乡，登门入户，详细深入地宣讲入学政策。同时借助报纸、电视、网络等媒体对学校招生进行宣传，也扩大了学校的影响。多项举措，使学校与宝鸡市所有适龄学生的家庭都取得了联系，按计划完成了招生任务。在短短不到一年的时间里，在校70名残疾程度不同、认知水平不齐的学生生活学习秩序井然，整洁的仪表、奔跑的身影、阳光的笑脸已成为校园最美的风景。 （七） 完善设施设备配置
根据特教学校设施配备标准及办学规模，学校对教学、生活设施等进行了认真考察，制定了科学合理的配备方案。校长智淑娴亲自参与众多设备的考察了解，以认真负责的态度配置设备，以确保配置不必要的浪费，质量合格保使用。截至目前，学校配备有心理咨询室、感觉统合训练室、多感官训练室、语言训练室等各类功能室19个，以及教学电子板、公寓呼叫系统等多种专业教学、生活设施，在满足学生正常学习、康复的同时，帮助学生更好地融入社会。
二、注重质量，做实常规，夯实教育教学
学校要想发展，教师是中坚力量。年轻教师占绝大多数是宝鸡市特殊教育学校的实情。学校把特教理念有创新、教学方法有突破、学生管理不懈怠、特教研修有进度作为目标，着力建设一支师德高尚、业务精湛的教师团队。
（一）一丝不苟抓质量
一是制定并实施了《宝鸡市特殊教育学校教师常规职责》和《学生一日常规》，严格制定了教学常规、教案书写规范和作业批改要求，依据职责进行教师、学生常规管理。二是坚持教师超周备课和“三课”（说课、听课、评课）、“八备”（备课程标准、备学生实际、备知识能力、备德育渗透、备有效教法、备学法指导、备书面练习、备实践材料）。三是严格执行教学过程集体备课制度、课堂巡查制度、作业批改制度、学情反馈制度、教师学生考勤制度。四是初步建立了基础课程与特色活动相结合的课程体系。在开齐基础课程的基础上，开展了视障声乐、听障陶艺、生活指导等8门第二课堂特色活动，培养学生兴趣，发掘人才，为办出学校以文化教学为常规、艺术特长发展为方向的特色奠定了基础。
（二）持之以恒抓教研
一是完善并出台了《宝鸡市特殊教育学校校本研修计划》和《宝鸡市特殊教育学校教科研工作制度》，为学校教研工作的开展指明方向、有效指导。二是建立了教研组每周一次教研活动、每月一次“互帮促学”组内研讨课活动、每位教师每月一次组内上课交流制度，并要求每位教师每月至少写不少于500字的教育随笔两篇。截至目前全校教师已撰写教育随笔300余篇。三是组织教师参观高新一小等名校，尝试引入高效课堂理念，打破传统特殊教育固有的窠臼，努力改善观念落后、课程陈旧的现状，力争在建校之初就能享用宝鸡市课改成果，探索特殊教育和高效课堂的有机结合，培养学生积极向上的生活信念和乐观的人生态度，为办出学校特色奠定基础。
（三）一心一意抓师训
学校牢固树立“质量强校”的思想，广泛开展多种教师培训活动，提高教师专业水平和能力。组织全体教师赴南京特殊教育职业技术学院进行为期一个月的专业培训；分批派出9名班主任教师在西安第二聋哑学校参加了一周的实践学习；派出4名教师参加了陕西省特殊教育骨干教师高级研修班培训并分别赴北京、上海进行跟岗实践；对全校教师进行了峰力无线调频培训；举办了学校第一届教师手语、盲文、“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）基本功大赛。多种培训活动的开展提高了教师专业能力，开阔了教师专业视界，有效促进了教师胜任特教工作。
三、着眼实际，体现特色，强化德育引导
“道德是教育的根本”。加强学校德育工作是素质教育的根本体现，更是帮助残障学生更好融入社会的题中之义。
（一）强化德育队伍，营造育人氛围
一是建立了一支能力强、作风实的班主任队伍。建立了班主任每月一次的集体交流制度，班主任每月完成一篇工作记事。讨论学生管理实际并研究相应对策。二是加强学生自我管理。设立了校园小卫士，在就餐、就寝和集体活动中协助教师进行管理，充分发挥学生的自主性，增强学生的参与感和荣誉感。三是增进家校沟通。坚持每次学生离校日召开家长会，实时与家长沟通，教育指导家长对学生的教育，形成家校合力。四是认真落实了领导值周、教师值日、生活教师值班三级安全管理体系，检查反馈、督促作用得到了较好发挥。
（二）抓好常规德育，体现学校特色
一是着眼细节抓好养成教育。从听障、视障学生实际出发，坚持正面引导和严明纪律约束相结合，学生每次返校日召开专题班会进行文明礼仪和卫生要求，并把常规养成融入到每节课和每天就餐、就寝前，培养学生良好的生活习惯，保证教学、生活的有序开展。二是通过每月一次集体升国旗和每周一次班级升国旗及国旗下演讲表彰典型，培养学生自尊、自信、自立、自强的精神。完善了值周评分制度，每周检查评比一次，公示上墙，奖惩分明。三是加强心理健康指导。针对视障和听障学生多疑、敏感、易怒、固执等现象，学校心理咨询室给每位学生建立了心理健康档案，定期评估，跟踪教育。同时，多次有针对性地开展了学生心理健康教育讲座，疏导心理障碍，培养学生健全人格和良好的心理品质。
（三）开展丰富活动，强化德育引导
一是贯彻落实市教育局《“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动计划》精神，举行了建校首次升国旗仪式；开展了“新学期、新起点、新气象”学生日常行为规范活动，视障生我爱妈妈诗歌朗诵会，听障生手抄报比赛，“文明礼仪我先行”系列活动，法制教育系列活动，“爱新家、做主人”内务整理评比活动。二是结合“知恩感恩，与爱同行”主题感恩周活动，开展了感恩父母养育日、感恩师长教诲日、感恩同学互助日、感恩社会关爱日主题教育活动，教育和引导学生心怀感恩、懂得报恩、学会知恩。这些活动对学校良好的发展氛围都起到了重要作用。
建校以来学校得到各级领导的亲切关怀和社会各界大力支持。在“六一”儿童节暨首批少先队员入队大会、“助残日”暨“感恩扶残助教”活动中，市委书记、市人大常委会主任上官吉庆，市委副书记陈光明，市委常委、市委秘书长白升安，副市长刘桂芳，市委副秘书长唐利军等市级部门领导专程来学校慰问师生，各级领导对学校校园文化建设和师生精神风貌给予了高度评价。近一年来，市级各部门，市中医院、大润发超市、宝鸡市绿夏服饰有限公司、学生家长为学校捐赠了价值50000余元的校服、被褥、文体用品。在学校承办的“关爱特教少儿”活动中，爱心企业家为学校捐助50000元补助，有效解决了学生家庭的实际困难。与此同时，学校积极争取，多方协调，高标准实施学生营养补助计划，截至目前为在校70名学生补助餐费19000余元。
教育是最大的民生，特殊教育更是推进教育公平，体现社会文明、进步、和谐的重要标志。用爱和责任办好特殊教育不仅是宝鸡市特殊教育学校肩上的重担，更是党和政府的重托，社会各界的厚望。在接受记者采访时，宝鸡市特殊教育学校校长智淑娴女士这样说道：“2012年10月，按照组织的安排，我从宝鸡幼儿园来到宝鸡市特殊教育学校担任校长一职。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的需求和特殊教育学生的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，更好地融入社会。几十年的幼儿园工作不仅仅给我积累了丰富的教育经验，更是将爱进行了无限的诠释，而这正是特殊教育所需要的最大基础。对我来说，工作岗位虽然改变了，但不变的是对教育的忠诚与良知。让残障学生也能感受生命的多彩和生活的美好，宝鸡市特殊教育学校将会是我新的耕耘之地。”
这是宝鸡市特殊教育学校教师姜少华在周记里写的一段话。姜老师告诉记者，学校自办学以来将师德教育作为工作重心，启动开展了“五心两情”（即对残疾学生的爱心、耐心、细心、责任心、包容心和对特殊教育事业的感情、激情）等一系列的师德教育活动，并要求每位教师每月至少写不少于500字的教育随笔两篇。老师们逐渐从这些活动中通过深入的反思，领会了作为一名特教教师的责任感、使命感还有成就感。
一、建章立制，规范管理，加强思想建设
一走进宝鸡市特殊教育学校，你一定会惊讶于这里优美的教学环境、现代化的教学设施以及处处洋溢着的温暖和谐的人文气息。宝鸡市特殊教育学校直属于宝鸡市教育局，是国家中西部特殊教育学校建设项目，2013年12月16日正式办学，学校占地20亩，建筑总面积13120平方米，建有教学综合楼、学生公寓楼、餐厅及地下停车场等。作为市教育局直属的一所新建学校，学校肩负着“引导学生生存发展，促进学生与社会融合”的特殊使命，保证让每个学生拥有平等接受教育的权利，实现快乐成长，是学校追求的最大目标。按照“一年打基础，两年抓巩固，三年出品牌”的总体思路，学校坚持“义务教育出成效、医教结合赢口碑、特教科研促发展”的办学策略，高点起步，快速发展，努力推进学校走上“以德立校、文化润校、研修强校、特色兴校”的内涵发展之路；尽力为残障少年儿童提供更好的教育服务，办好让家长满意、让政府放心的特殊教育，帮助学生更好地融入社会。办好一所现代化、高质量的特教学校，科学、健全的管理是必备的条件。学校认真贯彻执行国家特殊教育有关法律法规和政策，以科学、民主、稳定为前提，强化精细管理，抓实师德教育，保证了学校运行的科学化和规范化。
（一）确定“生命如虹”的校园文化核心理念
文化是学校的灵魂。从办学性质及科学的教育观出发，学校提出了“生命如虹”的校园文化核心理念，以及“红色之爱”、“橙色之路”、“黄土情深”、“蓝色遐想”等主题内容，形成了一核心、四板块、七主题的全面而立体的校园文化建设思路，让学生感受生命的多姿多彩，用文化来塑造学校卓尔不群的特色品牌：虹蕴七彩，寓意生命的多彩，“生命如虹”道出了每个生命都有存在的意义和价值，每个生命都是平等和值得尊重的；历经风雨洗礼，方见美丽彩虹，“生命如虹”传递的是一种自强不息的生活态度。残障学生只要自强努力，一定能实现梦想。彩虹弯弯，犹如桥梁，“生命如虹”寓意学校就是连接残障学生与社会的桥梁。
（二）加强政治理论学习
学校年轻教师占绝大多数，加强教师政治理论学习是学校科学发展的思想保证。学校建立起每月两次的政治学习、业务学习制度。把党史、《党章》、中国特色社会主义理论体系、党的十八大和十八届三中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《特殊教育提升计划（2014-2016）》等作为必学内容，并结合党的群众路线教育实践活动，认真组织学习习近平总书记重要讲话精神、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《延安精神永放光芒》、《县委书记的好榜样——焦裕禄》等内容，在学习的过程中，把活动开展和业务学习有机结合，全体党员积极发挥先锋模范作用，做到了以学习促进活动深入开展，以活动带动学习有效进行。
（三）实施并完善各项规章制度
学校根据实际情况，在充分发扬民主，广泛征求意见的基础上，出台了学校《财务制度》、《行政工作制度》、《教务工作制度》、《德育工作制度》、《总务工作制度》、《绩效工资实施方案》等各项规章制度，这些制度涵盖学校管理的各个层面，形成了较为合理的目标性、精细化、过程式的管理机制，成为学校工作的纲领和准则，使各项工作在建校之初即体现了制度化、规范化和科学化，克服了工作中的随意性和盲目性。
（四）全心全意抓好师德教育
学校定期组织教师认真学习《教师职业道德规范》，举办教师职业道德座谈会，启动开展了“五心两情”（即对残疾学生的爱心、耐心、细心、责任心、包容心和对特殊教育事业的感情、激情）师德教育活动、“五心两情”师德演讲比赛，树立教师从事特殊教育的责任感和使命感，激发成就感。为每位教师建立了心理健康档案，关注教师心理健康，引导教师保持良好的工作热情和状态。
（五）加强领导班子建设
作为特教学校发展的领导力量，学校领导班子加强特殊教育业务知识学习，认真贯彻《党员领导干部廉洁从政若干准则》，全面落实党风廉政建设责任制，严格执行八项规定等党纪政纪条规，严格执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事原则，增强了班子凝聚力、创造力和战斗力。
（六）扎实细致开展招生、入学工作
市特教学校的开办为宝鸡市视听障碍学生提供了更为优越方便的学习生活场所。为使所有符合条件的适龄学生都能够入学，学校认真组织招生工作，通过与市县残联的联系，将所有教师分配到宝鸡市各县区，走街访乡，登门入户，详细深入地宣讲入学政策。同时借助报纸、电视、网络等媒体对学校招生进行宣传，也扩大了学校的影响。多项举措，使学校与宝鸡市所有适龄学生的家庭都取得了联系，按计划完成了招生任务。在短短不到一年的时间里，在校70名残疾程度不同、认知水平不齐的学生生活学习秩序井然，整洁的仪表、奔跑的身影、阳光的笑脸已成为校园最美的风景。 （七） 完善设施设备配置
根据特教学校设施配备标准及办学规模，学校对教学、生活设施等进行了认真考察，制定了科学合理的配备方案。校长智淑娴亲自参与众多设备的考察了解，以认真负责的态度配置设备，以确保配置不必要的浪费，质量合格保使用。截至目前，学校配备有心理咨询室、感觉统合训练室、多感官训练室、语言训练室等各类功能室19个，以及教学电子板、公寓呼叫系统等多种专业教学、生活设施，在满足学生正常学习、康复的同时，帮助学生更好地融入社会。
二、注重质量，做实常规，夯实教育教学
学校要想发展，教师是中坚力量。年轻教师占绝大多数是宝鸡市特殊教育学校的实情。学校把特教理念有创新、教学方法有突破、学生管理不懈怠、特教研修有进度作为目标，着力建设一支师德高尚、业务精湛的教师团队。
（一）一丝不苟抓质量
一是制定并实施了《宝鸡市特殊教育学校教师常规职责》和《学生一日常规》，严格制定了教学常规、教案书写规范和作业批改要求，依据职责进行教师、学生常规管理。二是坚持教师超周备课和“三课”（说课、听课、评课）、“八备”（备课程标准、备学生实际、备知识能力、备德育渗透、备有效教法、备学法指导、备书面练习、备实践材料）。三是严格执行教学过程集体备课制度、课堂巡查制度、作业批改制度、学情反馈制度、教师学生考勤制度。四是初步建立了基础课程与特色活动相结合的课程体系。在开齐基础课程的基础上，开展了视障声乐、听障陶艺、生活指导等8门第二课堂特色活动，培养学生兴趣，发掘人才，为办出学校以文化教学为常规、艺术特长发展为方向的特色奠定了基础。
（二）持之以恒抓教研
一是完善并出台了《宝鸡市特殊教育学校校本研修计划》和《宝鸡市特殊教育学校教科研工作制度》，为学校教研工作的开展指明方向、有效指导。二是建立了教研组每周一次教研活动、每月一次“互帮促学”组内研讨课活动、每位教师每月一次组内上课交流制度，并要求每位教师每月至少写不少于500字的教育随笔两篇。截至目前全校教师已撰写教育随笔300余篇。三是组织教师参观高新一小等名校，尝试引入高效课堂理念，打破传统特殊教育固有的窠臼，努力改善观念落后、课程陈旧的现状，力争在建校之初就能享用宝鸡市课改成果，探索特殊教育和高效课堂的有机结合，培养学生积极向上的生活信念和乐观的人生态度，为办出学校特色奠定基础。
（三）一心一意抓师训
学校牢固树立“质量强校”的思想，广泛开展多种教师培训活动，提高教师专业水平和能力。组织全体教师赴南京特殊教育职业技术学院进行为期一个月的专业培训；分批派出9名班主任教师在西安第二聋哑学校参加了一周的实践学习；派出4名教师参加了陕西省特殊教育骨干教师高级研修班培训并分别赴北京、上海进行跟岗实践；对全校教师进行了峰力无线调频培训；举办了学校第一届教师手语、盲文、“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）基本功大赛。多种培训活动的开展提高了教师专业能力，开阔了教师专业视界，有效促进了教师胜任特教工作。
三、着眼实际，体现特色，强化德育引导
“道德是教育的根本”。加强学校德育工作是素质教育的根本体现，更是帮助残障学生更好融入社会的题中之义。
（一）强化德育队伍，营造育人氛围
一是建立了一支能力强、作风实的班主任队伍。建立了班主任每月一次的集体交流制度，班主任每月完成一篇工作记事。讨论学生管理实际并研究相应对策。二是加强学生自我管理。设立了校园小卫士，在就餐、就寝和集体活动中协助教师进行管理，充分发挥学生的自主性，增强学生的参与感和荣誉感。三是增进家校沟通。坚持每次学生离校日召开家长会，实时与家长沟通，教育指导家长对学生的教育，形成家校合力。四是认真落实了领导值周、教师值日、生活教师值班三级安全管理体系，检查反馈、督促作用得到了较好发挥。
（二）抓好常规德育，体现学校特色
一是着眼细节抓好养成教育。从听障、视障学生实际出发，坚持正面引导和严明纪律约束相结合，学生每次返校日召开专题班会进行文明礼仪和卫生要求，并把常规养成融入到每节课和每天就餐、就寝前，培养学生良好的生活习惯，保证教学、生活的有序开展。二是通过每月一次集体升国旗和每周一次班级升国旗及国旗下演讲表彰典型，培养学生自尊、自信、自立、自强的精神。完善了值周评分制度，每周检查评比一次，公示上墙，奖惩分明。三是加强心理健康指导。针对视障和听障学生多疑、敏感、易怒、固执等现象，学校心理咨询室给每位学生建立了心理健康档案，定期评估，跟踪教育。同时，多次有针对性地开展了学生心理健康教育讲座，疏导心理障碍，培养学生健全人格和良好的心理品质。
（三）开展丰富活动，强化德育引导
一是贯彻落实市教育局《“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动计划》精神，举行了建校首次升国旗仪式；开展了“新学期、新起点、新气象”学生日常行为规范活动，视障生我爱妈妈诗歌朗诵会，听障生手抄报比赛，“文明礼仪我先行”系列活动，法制教育系列活动，“爱新家、做主人”内务整理评比活动。二是结合“知恩感恩，与爱同行”主题感恩周活动，开展了感恩父母养育日、感恩师长教诲日、感恩同学互助日、感恩社会关爱日主题教育活动，教育和引导学生心怀感恩、懂得报恩、学会知恩。这些活动对学校良好的发展氛围都起到了重要作用。
建校以来学校得到各级领导的亲切关怀和社会各界大力支持。在“六一”儿童节暨首批少先队员入队大会、“助残日”暨“感恩扶残助教”活动中，市委书记、市人大常委会主任上官吉庆，市委副书记陈光明，市委常委、市委秘书长白升安，副市长刘桂芳，市委副秘书长唐利军等市级部门领导专程来学校慰问师生，各级领导对学校校园文化建设和师生精神风貌给予了高度评价。近一年来，市级各部门，市中医院、大润发超市、宝鸡市绿夏服饰有限公司、学生家长为学校捐赠了价值50000余元的校服、被褥、文体用品。在学校承办的“关爱特教少儿”活动中，爱心企业家为学校捐助50000元补助，有效解决了学生家庭的实际困难。与此同时，学校积极争取，多方协调，高标准实施学生营养补助计划，截至目前为在校70名学生补助餐费19000余元。
教育是最大的民生，特殊教育更是推进教育公平，体现社会文明、进步、和谐的重要标志。用爱和责任办好特殊教育不仅是宝鸡市特殊教育学校肩上的重担，更是党和政府的重托，社会各界的厚望。在接受记者采访时，宝鸡市特殊教育学校校长智淑娴女士这样说道：“2012年10月，按照组织的安排，我从宝鸡幼儿园来到宝鸡市特殊教育学校担任校长一职。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的需求和特殊教育学生的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，更好地融入社会。几十年的幼儿园工作不仅仅给我积累了丰富的教育经验，更是将爱进行了无限的诠释，而这正是特殊教育所需要的最大基础。对我来说，工作岗位虽然改变了，但不变的是对教育的忠诚与良知。让残障学生也能感受生命的多彩和生活的美好，宝鸡市特殊教育学校将会是我新的耕耘之地。”