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摘 要：教学改革是课程改革的一个有机组成部分。新课程主要是要实现课程功能的转变，为了实现“以人为本”的新型教学理念，时下每个学生的全面发展，初中英语课堂应该和当今时代的联系，多向自主研究，合作的新型课堂转变。 小学英语教师应该适当的转变自己的教学模式，形成民主开放的小学英语课堂。这篇论文在新课标改革的目标指导下，提出了改革小学英语课堂教学的多种教学模式。在新课程改革的形势下，教师不应在是教书的机器，而应该用现代教育观念和手段去教育学生，引导学生，与学生建立平等民主的关系。
关键词：新课程背景；初中英语课堂教学；教学效率
一、新课程背景下初中英语课堂教学的改革方向。
（一）新课程下的英语教学内容丰富
实施课程改革后，新的初中英语教材词汇量大，题材涉及面广，内容也更加丰富，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等。新课程和英语教学结合的背景下，包含的英语知识和英语背景更加丰富多样。
（二）新课程下英语教师角色的转变
新课改之前的教师角色更加强调教师的社会职责，教室在课堂上的领导和权威，教师的传道授业解惑，以及教师的职业素养和职业道德，在新课程标准下，自主探究式教学更加要求初中音乐老师成为一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色。从原来在课堂上的领导者变成引导者。教师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和业务专业水平。这就要求教师具有一种超强的适应能力和应变能力。
二、新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略
课程主要是知识，要想提高初中英语课堂教学的有效性，英语教师就必须通过教学工作，将科学化的知识内化为学生头脑中的知识储备和精神财富，通过课程知识的展开，促进学生的发展和成长。那么，如何顺应新课程改革的潮流，提高初中英语课堂教学的有效性，主要从以下方面着手：
（一）通过多感官刺激增强英语课堂的真实性和趣味性
学习是各种感官综合作用的结果，初中英语教师可以通过多种感官刺激，让学生生更集中地参与到学习过程当中。初中英语教师可以让学生观看影视资料，通过身临其境的感觉，激发学生的学习热情，比如像一些具备动感的英语单词，例如“quake”和“shake”等词，英语教师就可以通过播放这些画面，让学生体会这些词的意义，掌握例如“cut off”和“fall down”等词组用法。
（二）利用情景教学效果提高课堂的有效性
初中英语教师可以在英语教学过程中通过生活展现，实物演示，图画再现，音乐渲染，表演体会和言语描绘等情景创设的方式。引导学生演示，表演，甚至进行评价，通过特定的情景，帮助学生更好地掌握知识和理解知识。初中英语教师可以运用不同的形式或创设不同的语境来介绍新的语言知识，比如用实物、动作、图画、简笔画、英语解释、汉语解释等。
（三）确立课堂的教学目标。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）规定：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”目的具有导向性，每一节课堂的展开，都应该以具体的教学学目标为前提导向，初中英语教师要想提高课堂的教学效率，就必须在课前制定好教学目标，通过教学目标的引导作用，让教学目标发挥它的趋向性和导向性作用，去提高课堂效率。
（四）做好课前导入工作
初中英语教师可以课前导入新话题或新内容，让学生提前进入学习状态，借助课前导入激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等，让学生通过不同的教学活动逐步导入新内容的学习，比如复习、预测、讨论、头脑风暴等。
（五）结合教学内容进行及时的练习
新语言知识的练习是学生学习知识过程中必不可少的重要环节，这种练习通常是控制性的，初中英语教师可以借助从非交际性语言活动到有意义的各种练习，帮助学生能够检验自己的学习成果，达到巩固提高的效果。
（六）运用英语设计英语实践活动
实践活动能够让学生在情境中自然真实地运用英语进行交流和练习。有效的实践活动能够帮助学生发展学生的综合语言运用能力。英语实践活动通常是真实的或模拟真實的，具有真实的情景和真实的目的，要求学生运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。
（七）通过小结和检查等评价方式提高课堂有效性
课堂小结和课堂评价能够帮助教师和学生检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
结束语
初中英语教师只有通过不断的理论学习转变教育教学观念，转变在教学中的角色，才能适应新课程提出的新要求。在初中英语教学中，贯彻新课标的理念并不是一朝一夕之功，要想切实提高英语课堂的有效性，就必须不断的与时俱进。
参考文献：
[1]刘欣欣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 中学生英语， 2016（38）.
[2]张平安. 新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J]. 学周刊， 2017（7）：51-52.
关键词：新课程背景；初中英语课堂教学；教学效率
一、新课程背景下初中英语课堂教学的改革方向。
（一）新课程下的英语教学内容丰富
实施课程改革后，新的初中英语教材词汇量大，题材涉及面广，内容也更加丰富，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等。新课程和英语教学结合的背景下，包含的英语知识和英语背景更加丰富多样。
（二）新课程下英语教师角色的转变
新课改之前的教师角色更加强调教师的社会职责，教室在课堂上的领导和权威，教师的传道授业解惑，以及教师的职业素养和职业道德，在新课程标准下，自主探究式教学更加要求初中音乐老师成为一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色。从原来在课堂上的领导者变成引导者。教师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和业务专业水平。这就要求教师具有一种超强的适应能力和应变能力。
二、新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略
课程主要是知识，要想提高初中英语课堂教学的有效性，英语教师就必须通过教学工作，将科学化的知识内化为学生头脑中的知识储备和精神财富，通过课程知识的展开，促进学生的发展和成长。那么，如何顺应新课程改革的潮流，提高初中英语课堂教学的有效性，主要从以下方面着手：
（一）通过多感官刺激增强英语课堂的真实性和趣味性
学习是各种感官综合作用的结果，初中英语教师可以通过多种感官刺激，让学生生更集中地参与到学习过程当中。初中英语教师可以让学生观看影视资料，通过身临其境的感觉，激发学生的学习热情，比如像一些具备动感的英语单词，例如“quake”和“shake”等词，英语教师就可以通过播放这些画面，让学生体会这些词的意义，掌握例如“cut off”和“fall down”等词组用法。
（二）利用情景教学效果提高课堂的有效性
初中英语教师可以在英语教学过程中通过生活展现，实物演示，图画再现，音乐渲染，表演体会和言语描绘等情景创设的方式。引导学生演示，表演，甚至进行评价，通过特定的情景，帮助学生更好地掌握知识和理解知识。初中英语教师可以运用不同的形式或创设不同的语境来介绍新的语言知识，比如用实物、动作、图画、简笔画、英语解释、汉语解释等。
（三）确立课堂的教学目标。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）规定：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”目的具有导向性，每一节课堂的展开，都应该以具体的教学学目标为前提导向，初中英语教师要想提高课堂的教学效率，就必须在课前制定好教学目标，通过教学目标的引导作用，让教学目标发挥它的趋向性和导向性作用，去提高课堂效率。
（四）做好课前导入工作
初中英语教师可以课前导入新话题或新内容，让学生提前进入学习状态，借助课前导入激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等，让学生通过不同的教学活动逐步导入新内容的学习，比如复习、预测、讨论、头脑风暴等。
（五）结合教学内容进行及时的练习
新语言知识的练习是学生学习知识过程中必不可少的重要环节，这种练习通常是控制性的，初中英语教师可以借助从非交际性语言活动到有意义的各种练习，帮助学生能够检验自己的学习成果，达到巩固提高的效果。
（六）运用英语设计英语实践活动
实践活动能够让学生在情境中自然真实地运用英语进行交流和练习。有效的实践活动能够帮助学生发展学生的综合语言运用能力。英语实践活动通常是真实的或模拟真實的，具有真实的情景和真实的目的，要求学生运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。
（七）通过小结和检查等评价方式提高课堂有效性
课堂小结和课堂评价能够帮助教师和学生检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
结束语
初中英语教师只有通过不断的理论学习转变教育教学观念，转变在教学中的角色，才能适应新课程提出的新要求。在初中英语教学中，贯彻新课标的理念并不是一朝一夕之功，要想切实提高英语课堂的有效性，就必须不断的与时俱进。
参考文献：
[1]刘欣欣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 中学生英语， 2016（38）.
[2]张平安. 新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J]. 学周刊， 2017（7）：51-52.