【摘 要】
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【摘 要】本文基于差异教学理论，借鉴湖南工学院大学英语公共基础课分级教学的成功经验，提出了在本校会计专业基础课双语教学中引入分级教学的构想，并就如何开展这一工作提出了相应的建议。 【关键词】会计专业 双语教学 分级教学 据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心2013年公布的数据，会计专业毕业生近年每年超过10万人，是毕业生规模最大的10个本科专业之一;但是，既精通专业知识，又通晓外语、熟
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【摘 要】本文基于差异教学理论，借鉴湖南工学院大学英语公共基础课分级教学的成功经验，提出了在本校会计专业基础课双语教学中引入分级教学的构想，并就如何开展这一工作提出了相应的建议。
【关键词】会计专业
其他文献
【摘 要】世界经济一体化让外语学习变得越来越重要。然而，对于有些人来说，接受和掌握这样一种语言始终存在着一定的障碍，厌学、怕学的情绪在当代大学生，尤其是民办院校的大学生中表现得尤为明显。如何看待和解决这些问题？如何提升大学生外语学习的幸福感？这正是本文所要探讨的问题。 【关键词】外语学习 幸福感 民办院校 厌学 怕学 一、引言 世界经济一体化让外语学习变得越来越重要。事实上
【摘 要】新媒体环境与高校扩招是所有传媒类高校共同面对的时代背景。在这样的大媒体环境下，如何将传媒类专业的教学与影视产业进行接轨，是一个共同的课题。考虑新媒体爆发式增长的现状，通过产业与高教的对接，强化实践教学，提供更多的实践机会，再配合传统的理论教学与言传身教的师徒制教学的部分特点，是解决传媒教育领域的部分现实问题的重要途径。 【关键词】新媒体 传媒教育 产学研结合 随着新媒体的浪潮，一个新
【摘 要】随着政治、经济、文化的全球化发展，教育教学的全球化改革已然迫在眉睫。教育的主体为教师团队，因此在高校发展更多的国际型师资力量便显得尤为重要。本文以上海大学悉尼工商学院为例，通过简要阐述国际型师资在教学中的融入和存在，探讨国际型师资团队在教育教学中的重要性，以及发展的必然趋势。 【关键词】国际型师资 教学 影响 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中曾明确指出：“振兴民族的希望在教
【摘要】儿童油画的教学研究在国内外基本属于空白，因此我校在省级课题《少教精学主旨下的怀德课堂文化的研究》的基础上，展开了美术子课题《以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究》的教学研究，旨在挖掘儿童油画丰厚的文化底蕴，寻找儿童油画的育人规律，让怀德学生拥有幸福快乐的艺术童年。 【关键词】儿童油画 优化课题 主题教学 自主检测 多元活动 我校近一年多在省级美术子课题《以儿童油画为载体提升学生美
当前，大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。对此，每个语文教师必须深入思考，不断改进作文教学方法，引导学生走进生活，感受生活，在生活中获取写作素材，为学生营造一个自由的写作天地。 一、情趣引导，焕发写作灵感 创设情境，激发写作兴趣。情动于衷而成于言，教师要充分发挥情感在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人
【摘要】农村小学课堂缺乏针对性指导和丰富的教学方法，教学观念相对落后，所以发展农村课堂教学理念，像城市学校教育一样增强教学互动性是十分必要的。本文就基于“互动·发展”这一实效性教学理念探讨农村小学英语课堂的互动教学模式，并提出了相关的教学案例，希望能够推动农村教育的发展进程，实现与城市小学教育改革的统一。 【关键词】农村小学英语课堂“互动·发展” 实效性教学模式 教学案例 互动，是指不同事物之
【摘 要】文明礼仪是中华民族的传统美德，而现今对学生文明礼仪形成有重要影响的社会教育、学校教育、家庭教育都存在一定程度上的缺失与缺位，本文以案例形式阐述如何使学生学会社会生活的文明规范，从而形成健全人格。 【关键词】文明礼仪 教育 美德 一、教育理论 荀子云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，可见传统文化中的“礼”是中华文明的核心，文明礼仪是中华民族的传统美德。而现今对学生
【摘要】历史源于生活，生活教学法在高中历史教学中的应用，有助于启发学生的思维，使学生近距离接近历史、了解历史。文章针对高中历史课堂教学中生活教学法的应用价值进行分析，并提出树立生活化的教学目标、营造生活化的课堂氛围等相关建议。 【关键词】高中历史课堂教学 生活教学法 应用 历史是社会的一面镜子，能够展现不同时期的社会制度、生活面貌。新课程更关注学生在课堂教学中的主体地位，生活教学法在高中历史教
【摘 要】2011年国家教育部制订了新的《英语课程标准》，它为新的英语课程改革指明了方向。仁爱英语教材正是根据《英语课程标准》的指导思想，由北京市仁爱教育研究所组织编写的一套全新的义务教育课程标准实验教材。基于充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，要解决教材中部分教学内容缺乏层次性的问题，教师要敢于尝试新的教材使用思路，树立单元概念，调整教材内容顺序，按照主题重新设计教
“三标高快”课堂教学模式的构建共分这样几个流程：课前预习、导入新课、合作探究、精讲深化、练习巩固、收获反思六个步骤。 一、课前预习 这是学习的起点，要求学生根据课标，认真学习学案，并初步在课本上圈、点做好记录。这个过程通常是在课前完成，所以一定要想办法让他们去愿意做这件事，不要要求过高，从而形成良好的学习习惯，形成良性循环。 二、导入新课 巧妙的导入，是学生产生兴趣的诱饵。一上课就让学生在