【摘 要】
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随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程。在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知
【机 构】
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沈阳工业大学理学院,沈阳农业大学理学院
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随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程。在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间。而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果。这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷。因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义。
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