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传统教学下的学生预习只是一种表面的走过程的形式,学生缺乏积极性、主动性和创造力。在新的形势下,为了适应新课程改革的需要,本文依据裴娣娜教授的“发展性教学论”和皮亚杰的“建构主义的学习理论”,在剖析传统预习的基础上,总结了提高预习效果的方法,以供广大教师参考。
小学语文中高学段教学预习环节的思考与尝试
【摘 要】
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传统教学下的学生预习只是一种表面的走过程的形式,学生缺乏积极性、主动性和创造力。在新的形势下,为了适应新课程改革的需要,本文依据裴娣娜教授的“发展性教学论”和皮亚
【机 构】
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云南省玉溪第三小学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2019年4期
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