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当前，在小学数学中运用几何直观教学已经成为一种普遍的教学方法和教学思维方式，几何直观教学可以将抽象的问题直观化、具体化，复杂的数学问题简明化呈现，帮助学生对新知识的直观化理解并掌握，同时促进学生逻辑思维灵活性的提升。但与此同时，几何直观教学在多种因素的影响之下，作用没有发挥到极致，错误问题也不断出现。