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摘要：阅读对于每一个同学来说都很重要，它不仅可以陶冶同学们的情操，还可以开阔同学们的视野，让同学们扩充学习知识。《语文课程标准》中明确要求学生要在阅读过程中不断地去充实精神生活，并且完善自我人格，加深个人与国家社会以及自然关系的思考和认知。阅读要从小学语文中抓起，从小学阶段培养同学们的阅读习惯，可以对以后的写作以及阅读打下良好的基础。本文就优化小学语文阅读教学，培养学生良好阅读兴趣做了探讨。
关键词：小学语文;阅读教学;阅读习惯
引言：在小学语文课堂教学中，阅读教学占着尤为重要的作用，他可以帮助同学们养成一个良好的阅读习惯，还可以帮助同学们树立正确的人生观，价值观以及世界观等。提高同学们的阅读能力可以充实他们的精神生活，还可以从一定程度上培养同学们的审美情趣，从而让他们对生活和学习方面有一个更深的认识。本文就以优化小学语文阅读教学，培养学生良好阅读兴趣展开了一个探讨，具体内容如下所示。
一、培养阅读兴趣是关键
常言道兴趣是学生最好的老师，只有在对某件事情有了足够的兴趣后，我们才会拿出一个十分积极的态度来完成这件事，同样的这一道理也可以应用在学生的良好的阅读习惯的培养上面去，所以我们需要做的就是将学生对于阅读的兴趣激发出来，当他们对这件事情感兴趣后自然也就会积极地参与到阅读的过程中去。在如今这个时代，大部分的孩子都没有一个良好的阅读习惯，而在众多的原因之中最大的原因就是因为他们对于阅读这件事情并没有什么兴趣。曾经有位名人说过这样一句话，翻开一本好书，就好像是在跟一个高尚的人交朋友，所以在学生们选择阅读材料的时候应该进行适当的取舍，因为并不是所有的书都对学生有好处，在进行书本选择的时候，相关专业指导教师应当对学生进行适当的引导，为学生挑选出一些对他们身心健康有益的书籍，可以是其他的一些课外阅读资料，只要是自己感兴趣的对身心健康有益的就行。就比如说选一些诗词歌赋，又或者说是自己感兴趣的小说等等，当然小学生注重的应该是儿童阅读书目，这样读起来才会有兴趣。
其次，教师可以将一些闻名古今中外的名著推荐给学生们，在这些名著中蕴含着十分丰富的文学素养和人文素养，阅读后学生们的视野将会变得更加的开阔，让他们带着神秘而又好奇的心理徜徉在文学的海洋中。在学生们对于阅读这件事情产生了浓厚的兴趣之后，就仿佛是找到了一位名师一样，在阅读结束后学生会自主的去进行思考，对文章的作者所想表达的情感加以理解，这样一来学生的自主学习能力也在不知不觉间得到了提升。除此之外，教师还可以组织一个小的活动来引导同学们提高自己的阅读能力，这个活动可以是多样式的，一场故事会或者读书心得交流会等，家长可以给孩子起个带头作用，每天陪孩子读读书，给孩子创造一个良好的氛围，长期以往下去孩子们就会被这种氛围给感染，自然就会对阅读产生浓厚的兴趣，从而喜欢上读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻找书籍去阅读。
二、强化指导，提高效率
学习方法用得好，就可以提高读书效率。很多同学可能都会有这样一种现象：自己觉得读的书不少，但还是感觉脑袋里空空如也什么都没有。其实这与自己的读书方法有着很大的关系，有的学生读书只是走马观花，并不会仔细看内容，只是大体的略过一遍而已。我们的观点是要好读书、读好书、多读书，所以教师同学们推荐适合他们自己阅读的书籍，教给同学们读书的方法和技巧，让他们成为一个会读书的人。教师可以知道同学们在读书的时候如何做笔记，怎样读书才是最为适宜的，从而培养他们的读书动笔习惯，在阅读的时候还要考虑到作者的内心思想感情，然后抓住重点进行深入的理解，做好笔记，还要及时写下自己的心得体会。其实阅读的过程就是一个思维上升的过程，同学们在阅读的时候积累的越多，写作的能力也就会越强，而且思维感悟也能得到提升。就比如说在学习《草船借箭》之前，老师让学生读一读、看一看《三国演义》，顺便给同学们讲一下关于这部作品的奇闻异事，向每一位同学都介绍一下三国的行程以及对峙过程。还可以讲一下文中曹操，诸葛亮，周瑜等历史人物的性格特点等等，以此来激发同学们主动阅读的兴趣。在平时的阅读中，教师还要纠正个别同学漫不经心的那种阅读习惯，一定要知道同学们积极思维和逆向思维，培养他们的创造性思维，以此来提升阅读能力，培养阅读习惯。
三、不断激励，延伸阅读动力
在小学语文阅读教学中，同学们的读书方法、兴趣以及习惯是处于一个渐长的阶段的，在小学阶段这些还未成熟，所以一定要培养同学们的阅读兴趣，给他们养成良好的阅读习惯，而这对小学语文教学阶段来说非常重要。读书能够启迪孩子的心智，并且能让他们的知识视野更为广阔，在提高写作能力的同时，还可以提高他们的思维敏捷能力，同时陶冶他们的情操。我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：其实学习语文的最终目的就是得到阅读和写作的知识，从阅读和写作的知识中培养同学们的阅读习惯。都说好孩子是夸出来的，这句话是有道理的，因为孩子们的心理意愿就是希望得到别人的赞赏，而这也是鼓励孩子们向前的一种教育方式。教师对同学们多多的进行鼓励和支持，同学们就会燃起自信的力量，从而对待学习时也会有一种积极的态度，然后同学们就会感到开心和欣慰，从而就有了战胜困难的勇气，以此以来就可以追求上进。家长也要对孩子进行肯定和鼓励，在学习上除了教师之外，家长也是很重要的，所以不管是教师还是家长，都一定要对学生们进行不断地激励，延伸他们的阅读动力。
结束语：总而言之，一个良好的阅读习惯是在坚持不懈的练习中养成的，当然还要有耐心和恒心，教师也要给同学们提供一些课外阅读资料，良好的阅读习惯一定要从一点一滴做起，在不断积累的过程中，培养同学们的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，从而提高整个小学语文阅读教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李学金.浅谈小学生的良好阅读习惯的培养[J].中国校外教育，2017（09）
[2]冯毅.刍议如何培养小学生形成良好的阅读习惯[J].亚太教育，2015（25）
[3] 吳丽新.小学生良好阅读习惯的培养[J].唐山师范学院学报，2016（02）
关键词：小学语文;阅读教学;阅读习惯
引言：在小学语文课堂教学中，阅读教学占着尤为重要的作用，他可以帮助同学们养成一个良好的阅读习惯，还可以帮助同学们树立正确的人生观，价值观以及世界观等。提高同学们的阅读能力可以充实他们的精神生活，还可以从一定程度上培养同学们的审美情趣，从而让他们对生活和学习方面有一个更深的认识。本文就以优化小学语文阅读教学，培养学生良好阅读兴趣展开了一个探讨，具体内容如下所示。
一、培养阅读兴趣是关键
常言道兴趣是学生最好的老师，只有在对某件事情有了足够的兴趣后，我们才会拿出一个十分积极的态度来完成这件事，同样的这一道理也可以应用在学生的良好的阅读习惯的培养上面去，所以我们需要做的就是将学生对于阅读的兴趣激发出来，当他们对这件事情感兴趣后自然也就会积极地参与到阅读的过程中去。在如今这个时代，大部分的孩子都没有一个良好的阅读习惯，而在众多的原因之中最大的原因就是因为他们对于阅读这件事情并没有什么兴趣。曾经有位名人说过这样一句话，翻开一本好书，就好像是在跟一个高尚的人交朋友，所以在学生们选择阅读材料的时候应该进行适当的取舍，因为并不是所有的书都对学生有好处，在进行书本选择的时候，相关专业指导教师应当对学生进行适当的引导，为学生挑选出一些对他们身心健康有益的书籍，可以是其他的一些课外阅读资料，只要是自己感兴趣的对身心健康有益的就行。就比如说选一些诗词歌赋，又或者说是自己感兴趣的小说等等，当然小学生注重的应该是儿童阅读书目，这样读起来才会有兴趣。
其次，教师可以将一些闻名古今中外的名著推荐给学生们，在这些名著中蕴含着十分丰富的文学素养和人文素养，阅读后学生们的视野将会变得更加的开阔，让他们带着神秘而又好奇的心理徜徉在文学的海洋中。在学生们对于阅读这件事情产生了浓厚的兴趣之后，就仿佛是找到了一位名师一样，在阅读结束后学生会自主的去进行思考，对文章的作者所想表达的情感加以理解，这样一来学生的自主学习能力也在不知不觉间得到了提升。除此之外，教师还可以组织一个小的活动来引导同学们提高自己的阅读能力，这个活动可以是多样式的，一场故事会或者读书心得交流会等，家长可以给孩子起个带头作用，每天陪孩子读读书，给孩子创造一个良好的氛围，长期以往下去孩子们就会被这种氛围给感染，自然就会对阅读产生浓厚的兴趣，从而喜欢上读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻找书籍去阅读。
二、强化指导，提高效率
学习方法用得好，就可以提高读书效率。很多同学可能都会有这样一种现象：自己觉得读的书不少，但还是感觉脑袋里空空如也什么都没有。其实这与自己的读书方法有着很大的关系，有的学生读书只是走马观花，并不会仔细看内容，只是大体的略过一遍而已。我们的观点是要好读书、读好书、多读书，所以教师同学们推荐适合他们自己阅读的书籍，教给同学们读书的方法和技巧，让他们成为一个会读书的人。教师可以知道同学们在读书的时候如何做笔记，怎样读书才是最为适宜的，从而培养他们的读书动笔习惯，在阅读的时候还要考虑到作者的内心思想感情，然后抓住重点进行深入的理解，做好笔记，还要及时写下自己的心得体会。其实阅读的过程就是一个思维上升的过程，同学们在阅读的时候积累的越多，写作的能力也就会越强，而且思维感悟也能得到提升。就比如说在学习《草船借箭》之前，老师让学生读一读、看一看《三国演义》，顺便给同学们讲一下关于这部作品的奇闻异事，向每一位同学都介绍一下三国的行程以及对峙过程。还可以讲一下文中曹操，诸葛亮，周瑜等历史人物的性格特点等等，以此来激发同学们主动阅读的兴趣。在平时的阅读中，教师还要纠正个别同学漫不经心的那种阅读习惯，一定要知道同学们积极思维和逆向思维，培养他们的创造性思维，以此来提升阅读能力，培养阅读习惯。
三、不断激励，延伸阅读动力
在小学语文阅读教学中，同学们的读书方法、兴趣以及习惯是处于一个渐长的阶段的，在小学阶段这些还未成熟，所以一定要培养同学们的阅读兴趣，给他们养成良好的阅读习惯，而这对小学语文教学阶段来说非常重要。读书能够启迪孩子的心智，并且能让他们的知识视野更为广阔，在提高写作能力的同时，还可以提高他们的思维敏捷能力，同时陶冶他们的情操。我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：其实学习语文的最终目的就是得到阅读和写作的知识，从阅读和写作的知识中培养同学们的阅读习惯。都说好孩子是夸出来的，这句话是有道理的，因为孩子们的心理意愿就是希望得到别人的赞赏，而这也是鼓励孩子们向前的一种教育方式。教师对同学们多多的进行鼓励和支持，同学们就会燃起自信的力量，从而对待学习时也会有一种积极的态度，然后同学们就会感到开心和欣慰，从而就有了战胜困难的勇气，以此以来就可以追求上进。家长也要对孩子进行肯定和鼓励，在学习上除了教师之外，家长也是很重要的，所以不管是教师还是家长，都一定要对学生们进行不断地激励，延伸他们的阅读动力。
结束语：总而言之，一个良好的阅读习惯是在坚持不懈的练习中养成的，当然还要有耐心和恒心，教师也要给同学们提供一些课外阅读资料，良好的阅读习惯一定要从一点一滴做起，在不断积累的过程中，培养同学们的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，从而提高整个小学语文阅读教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李学金.浅谈小学生的良好阅读习惯的培养[J].中国校外教育，2017（09）
[2]冯毅.刍议如何培养小学生形成良好的阅读习惯[J].亚太教育，2015（25）
[3] 吳丽新.小学生良好阅读习惯的培养[J].唐山师范学院学报，2016（02）