【摘 要】
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目前,农村初中数学两极分化明显,给教育教学增加了难度,直接影响了农村初中数学的教学质量.本文就主观和客观两方面分析导致学生两极分化的原因。并从实施课堂情感教育,培养学生的
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目前,农村初中数学两极分化明显,给教育教学增加了难度,直接影响了农村初中数学的教学质量.本文就主观和客观两方面分析导致学生两极分化的原因。并从实施课堂情感教育,培养学生的学习兴趣;尊重学生的水平,优化课堂教学;建立家庭、学校、社会的教育网络,形成教育合力入手提出三大对策.做好两极分化的预防工作.
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