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摘要：在小学教育阶段，培养学生养成良好的学习习惯具有格外重要的意义，而在小学数学教学中，就是要不断地培养学生养成认真审题的习惯。学生在做小学数学相关题目时，第一步就是认真审题，在审题的过程中掌握其题目中已经说明的已知条件，并根据其数学问题，研究该数学题主要是对小学数学哪一知识点进行考察，在自己结合题目所了解的相关内容基础上认真答题。结合小学生的性格特点，具体分析如何在小学数学答题过程中培养其认真审题的习惯。
关键词：小学数学;审题习惯;培养
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0047 - 01
前言：调查显示，在小学数学教育阶段，学生对于老师传授的数学知识已经足够掌握，但往往在一些数学检测或者数学考试中，其数学成绩却不够理想，而其主要问题是由于学生在做小学数学题时，对其数学题目不能全面理解，导致审题方向错误，造成不会做题或者做错题目。所以，培养学生在小学数学做题中的审题习惯对于学生的发展具有重要意义，根据学生在对数学进行审题的过程中了解其审题中经常出现的问题，针对性的解决，在完成教学任务的基础上，帮助学生养成良好的审题习惯，不仅有利于提高老师的教学效率，而且也能促进学生的全面发展。
1.发挥榜样的引导作用
在小学数学教学过程中，老师作为学生的引导者，对于学生的学习素质以及数学素养都发挥着潜移默化的引导作用，所以老师必须重视自身习惯和修养。为更好的帮助学生养成正确审题的习惯，老师在进行数学教学的过程中，应创新和改进其教学思维模式，结合学生的审题过程，将其审题思维与教学思维有效结合，并且要帮学生树立起重视审题习惯的意识，从而激发其养成认真审题习惯的主动性和积极性。同时，老师可以结合学生由于没有拥有正确的审题习惯所造成的审题错误的例子，来引导学生重视其审题习惯的养成，并在每一次做小学数学题目时，自主的进行认真审题，提高数学学习成绩。比如在五年级数学上册《小数乘法》这一章节巾，老师要向学生强调涉及到小数相关的数学题，要注意小数点的应用。老师可以根据课本中小数乘整数的例子来具体的向学生说明小数点在其小数乘法中的重要性，其小数点的位置不对，将会导致整个题目的最后结果是错误的，引起学生对小数点的足够重视，当学生在之后的数学题目中，遇到相关的数学题时，就会注意到小数点的应用，从而将数学题目做的更精确。老师作为学生数学课堂中的引导者，就要发挥自己榜样的引导作用，在教学过程中不断地提升自己的教学质量，在黑板上进行相关数学题的解答过程中，确保自己的答题步骤以及答案都没有出现失误，潜移默化中影响学生对于数学审题的重视程度。
2.重视审题方法的传授
学生在做相关的数学题目的时候，往往由于审题方法的错误，导致要么做错题目，要么使题目更复杂化，进而影响到学生的学习质量。所以老师在进行数学教学的过程中，不能只强调其身体的重要性而不注重其审题方法的传授，这种教学并不会引起实质效果的发生。所以，老师在进行小数数学教学时，应向其传授正确的审题思维以及方法，確保学生能够独立的进行审题，并作出正确的数学答案。同时，在审题中，学生在利用老师的审题方法进行审题时可以与自己的审题方法进行对比，找出自己的不足，并加深其理解。由于小学数学知识范围广，所以学生做题中会遇到不同的数学题，老师应根据不同的数学知识向学生传授不同的审题方法，具体问题具体分析。
3.结合具体习题加强锻炼
除了老师帮助学生发挥榜样的引导作用以及传授正确的审题方法外，老师同时应重视在数学习题中不断培养锻炼学生的审题习惯。由于小学数学学科的特殊性，其数学题目更是多种多样，所以学生在不同的数学题目中进行审题锻炼，将会有效的推动其审题高效的目的实现。老师传授给学生的数学审题方法，学生要在日常的数学题目中进行运用，而不只是停留在学习的表面。通过习题锻炼，不仅能够拓展学生的视野，而且也能不断地丰富其自身的数学素养，促进学生的全面发展。而且老师在辅助学生进行习题锻炼中，也能获得新的启发，进而不断地创新和改进自己的审题方法，提高教学效率。比如，在进行六年级数学上册《比》这一章的教学巾，由于比这一概念时学生初步接触的，其概念比较抽象，在具体的习题审题中，学生不能简单的依靠其单调的比的解题步骤进行。老师要引导学生将比和自己学过的除法以及分数进行对比，从中找出共同点，进而在做习题的过程中，可以综合利用类似的习题审题方法来进行审题，并做出正确答案。所以在做习题的过程中遇到类似的情况，应引导学生对其题目进行大概浏览，再进行逐句分析，找出题目中的关键词进行解题，结合之前所学的数学知识，正确审题，提高其学习效率和学习成绩。
4.结语
综上所述，在小学数学教育阶段，培养学生养成认真的审题习惯对于学生自身的发展具有重要意义。不仅要充分的发挥老师榜样的引导作用，而且要重视对学生审题方法的传授，并在做习题的过程中加强其认真审题习惯的锻炼。这一认真审题的习惯同样也可以应用到其他学科的学习中，重在实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 刘子霞.审题，正确解答第一步——小学数学认真审题习惯的培养[J].华夏教师，2018.No.099 15）：24.
关键词：小学数学;审题习惯;培养
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0047 - 01
前言：调查显示，在小学数学教育阶段，学生对于老师传授的数学知识已经足够掌握，但往往在一些数学检测或者数学考试中，其数学成绩却不够理想，而其主要问题是由于学生在做小学数学题时，对其数学题目不能全面理解，导致审题方向错误，造成不会做题或者做错题目。所以，培养学生在小学数学做题中的审题习惯对于学生的发展具有重要意义，根据学生在对数学进行审题的过程中了解其审题中经常出现的问题，针对性的解决，在完成教学任务的基础上，帮助学生养成良好的审题习惯，不仅有利于提高老师的教学效率，而且也能促进学生的全面发展。
1.发挥榜样的引导作用
在小学数学教学过程中，老师作为学生的引导者，对于学生的学习素质以及数学素养都发挥着潜移默化的引导作用，所以老师必须重视自身习惯和修养。为更好的帮助学生养成正确审题的习惯，老师在进行数学教学的过程中，应创新和改进其教学思维模式，结合学生的审题过程，将其审题思维与教学思维有效结合，并且要帮学生树立起重视审题习惯的意识，从而激发其养成认真审题习惯的主动性和积极性。同时，老师可以结合学生由于没有拥有正确的审题习惯所造成的审题错误的例子，来引导学生重视其审题习惯的养成，并在每一次做小学数学题目时，自主的进行认真审题，提高数学学习成绩。比如在五年级数学上册《小数乘法》这一章节巾，老师要向学生强调涉及到小数相关的数学题，要注意小数点的应用。老师可以根据课本中小数乘整数的例子来具体的向学生说明小数点在其小数乘法中的重要性，其小数点的位置不对，将会导致整个题目的最后结果是错误的，引起学生对小数点的足够重视，当学生在之后的数学题目中，遇到相关的数学题时，就会注意到小数点的应用，从而将数学题目做的更精确。老师作为学生数学课堂中的引导者，就要发挥自己榜样的引导作用，在教学过程中不断地提升自己的教学质量，在黑板上进行相关数学题的解答过程中，确保自己的答题步骤以及答案都没有出现失误，潜移默化中影响学生对于数学审题的重视程度。
2.重视审题方法的传授
学生在做相关的数学题目的时候，往往由于审题方法的错误，导致要么做错题目，要么使题目更复杂化，进而影响到学生的学习质量。所以老师在进行数学教学的过程中，不能只强调其身体的重要性而不注重其审题方法的传授，这种教学并不会引起实质效果的发生。所以，老师在进行小数数学教学时，应向其传授正确的审题思维以及方法，確保学生能够独立的进行审题，并作出正确的数学答案。同时，在审题中，学生在利用老师的审题方法进行审题时可以与自己的审题方法进行对比，找出自己的不足，并加深其理解。由于小学数学知识范围广，所以学生做题中会遇到不同的数学题，老师应根据不同的数学知识向学生传授不同的审题方法，具体问题具体分析。
3.结合具体习题加强锻炼
除了老师帮助学生发挥榜样的引导作用以及传授正确的审题方法外，老师同时应重视在数学习题中不断培养锻炼学生的审题习惯。由于小学数学学科的特殊性，其数学题目更是多种多样，所以学生在不同的数学题目中进行审题锻炼，将会有效的推动其审题高效的目的实现。老师传授给学生的数学审题方法，学生要在日常的数学题目中进行运用，而不只是停留在学习的表面。通过习题锻炼，不仅能够拓展学生的视野，而且也能不断地丰富其自身的数学素养，促进学生的全面发展。而且老师在辅助学生进行习题锻炼中，也能获得新的启发，进而不断地创新和改进自己的审题方法，提高教学效率。比如，在进行六年级数学上册《比》这一章的教学巾，由于比这一概念时学生初步接触的，其概念比较抽象，在具体的习题审题中，学生不能简单的依靠其单调的比的解题步骤进行。老师要引导学生将比和自己学过的除法以及分数进行对比，从中找出共同点，进而在做习题的过程中，可以综合利用类似的习题审题方法来进行审题，并做出正确答案。所以在做习题的过程中遇到类似的情况，应引导学生对其题目进行大概浏览，再进行逐句分析，找出题目中的关键词进行解题，结合之前所学的数学知识，正确审题，提高其学习效率和学习成绩。
4.结语
综上所述，在小学数学教育阶段，培养学生养成认真的审题习惯对于学生自身的发展具有重要意义。不仅要充分的发挥老师榜样的引导作用，而且要重视对学生审题方法的传授，并在做习题的过程中加强其认真审题习惯的锻炼。这一认真审题的习惯同样也可以应用到其他学科的学习中，重在实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 刘子霞.审题，正确解答第一步——小学数学认真审题习惯的培养[J].华夏教师，2018.No.099 15）：24.