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摘要：随着网络时代的来临，初中生的思想理念也开始发生转变，接触互联网的机会增多，容易受到互联网上不良思潮的侵蚀，加之初中生正处于青春期阶段，叛逆性格较为强烈，这将容易导致初中生人生价值理念的偏离。我国教育部门应该在初中思想品德教学中融入社会主义价值观，加强对学生人格的培养，让社会主义价值观为学生指明正确的方向。接下来在本文中主要针对社会主义价值观的意义进行分析，并提出相应建议，确保社会主义价值观快速融入到初中思想品德教学中。
关键词：社会主义价值观；思想品德；意义；方法
随着时代的快速发展，初中思想品德教学模式也应该适当调整，教学目标和教学重点应该加强与社会主义价值观的联系。就初中思想品德教学来说，社会主义价值观的融入可以促进学生的健康人格塑造，有利于学生未来的发展。
一、社会主义价值观融入初中思想品德课堂的重要意义
当前我国想要实现社会主义的建设，必须要加强社会主义价值观的宣传和践行，要从基础教育做起，落实中央关于培育和践行社会主义价值观的相关要求。因此我国教育部门必须要加强初中思想品德教学中社会主义价值观的渗透，要提升初中生的思想意识。
（一）社会主义价值观的教育意义
现在的初中生是祖国未来的接班人，如果初中生的思想观念发生转变，那将直接影响我国未来的发展，而在初中思想品德课程中融入社会主义价值观，能够为学生指明前进的方向，让学生的思想意识有所提升，帮助学生抵制社会上的不良思潮，促进初中生人生观和价值观的形成，让学生的精神动力和免疫力有所提升。同时社会主义价值观的融入，还可以最大限度地内化社会主义意识形态，能够快速促进我国社会主义未来的发展，所发挥的作用显而易见。
（二）社会主义价值观的现实意义
初中生正处于青春叛逆阶段，思想容易受到外界不良思潮的干扰，在对初中生进行教育时，应该注重以理服人，注重对学生理性认知的培养，而社会主义价值观是中华民族先进文化和理念的融合体系，涵盖了社会思想意识形态，能够帮助初中生塑造良好的人生观和价值观，让初中生明事理，因此必须要在初中思想品德课堂教学中融入社会主义价值观。
二、初中思想品德课程是培育社会主义核心价值观的主渠道
培育初中生的社会主义价值观，需要通过多种渠道，而初中思想品德课程就是最重要的渠道之一，可以为学生提供一个更为广阔的教育平台。在初中思想品德课堂中，教师应该加强对教学手段的创新，要强化社会主义价值观的各项要求，注重对学生思想的引领，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，从而促进学生形成较为独立、健康的人格。
在初中思想品德教学中，教师要对内容进行细分，要合理选择重点，根据不同内容将社会主义价值观融入其中，可以根据十八大报告中所强调的标准进行教学，要将教材内容与社会主义价值观内容相结合，促进学生思想意识的提升。例如，在讲到《中华文化与民族精神》这一章节时，教师要让学生明白中华民族的根和魂，要让学生将中华民族的伟大梦想作为自己的职责，自觉去弘扬和宣传中华民族精神，教师要充分发挥初中思想品德课堂这一主渠道的作用。
三、在初中思想品德教学中社会主义价值观的融入方法和手段
（一）依托信息技术，保证教学手段的先进性
随着现代信息技术的发展，开始将信息技术应用到教学中，利用声音、视频、图像等技术手段，让思想品德教学内容变得更为形象、生动，给学生带来不一样的视觉体验，激发学生的学习兴趣，彰显初中思想品德课程的趣味性和时代性。例如，在讲到《灿烂的中华文化》这一章节时，教师可以选择不同的历史典故，苏武牧羊、负荆请罪等都是较为传统的中华民族故事，教师可以利用多媒体教学技术，将这些故事制作成课件，让学生通过视频学习这些故事，这样就会比传统教学模式效果要好，能够让学生更为直观地了解中华民族的传统美德，而且教师也应该从小事培养学生的个人习惯，有效渗透社会主义价值观相关内容。
（二）注意理论和实践相结合，促进社会主义价值观在学生中行为的内化
在初中思想品德课堂中，许多教师只注重对社会主义价值观的理论教学，却忽略了对学生社会主义价值观实践能力的培养，这对于学生的发展十分不利。教师必须要将理论知识与实践环节相结合，要帮助学生梳理疑惑问题，充分发挥社会主义价值观的作用，明确初中思想品德课堂的教学目标。教师要从身边的小事抓起，给予学生更多实践的机会，让社会主义价值观落实到位，这样就能发挥更大作用，内化初中生的行为举止。
（三）加强对教师思想品德和社会主义价值观的提升
教师是学生社会主义价值的引领者和教育者，必须要加强教师自身修养的提升，要严格按照国家标准来教学，要时刻关注下一代的培养，定期对思想品德教师进行培训，要明确其教学职责，不仅要局限于教材，更要加强社会主义价值观与实际生活的联系，要让学生认识到社会主义价值观的重要性。
【参考文献】
[1]罗春燕.关于将社会主义核心价值体系融入中学教育的思考[J].世纪桥.2012（03）
[2]郑凤.认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究[J].福建教育学院学报.2011（04）
[3]杜文艳.用社会主义核心价值观润泽学生的心灵——以苏版《品德与生活》《思想品德》修订教材为例[J].中小学德育.2014（07）
[4]刘建德.在教学中落实社会主义核心价值观教育——例谈思想品德课教学理念与方式的转变[J].中小学德育.2014（09）
关键词：社会主义价值观；思想品德；意义；方法
随着时代的快速发展，初中思想品德教学模式也应该适当调整，教学目标和教学重点应该加强与社会主义价值观的联系。就初中思想品德教学来说，社会主义价值观的融入可以促进学生的健康人格塑造，有利于学生未来的发展。
一、社会主义价值观融入初中思想品德课堂的重要意义
当前我国想要实现社会主义的建设，必须要加强社会主义价值观的宣传和践行，要从基础教育做起，落实中央关于培育和践行社会主义价值观的相关要求。因此我国教育部门必须要加强初中思想品德教学中社会主义价值观的渗透，要提升初中生的思想意识。
（一）社会主义价值观的教育意义
现在的初中生是祖国未来的接班人，如果初中生的思想观念发生转变，那将直接影响我国未来的发展，而在初中思想品德课程中融入社会主义价值观，能够为学生指明前进的方向，让学生的思想意识有所提升，帮助学生抵制社会上的不良思潮，促进初中生人生观和价值观的形成，让学生的精神动力和免疫力有所提升。同时社会主义价值观的融入，还可以最大限度地内化社会主义意识形态，能够快速促进我国社会主义未来的发展，所发挥的作用显而易见。
（二）社会主义价值观的现实意义
初中生正处于青春叛逆阶段，思想容易受到外界不良思潮的干扰，在对初中生进行教育时，应该注重以理服人，注重对学生理性认知的培养，而社会主义价值观是中华民族先进文化和理念的融合体系，涵盖了社会思想意识形态，能够帮助初中生塑造良好的人生观和价值观，让初中生明事理，因此必须要在初中思想品德课堂教学中融入社会主义价值观。
二、初中思想品德课程是培育社会主义核心价值观的主渠道
培育初中生的社会主义价值观，需要通过多种渠道，而初中思想品德课程就是最重要的渠道之一，可以为学生提供一个更为广阔的教育平台。在初中思想品德课堂中，教师应该加强对教学手段的创新，要强化社会主义价值观的各项要求，注重对学生思想的引领，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，从而促进学生形成较为独立、健康的人格。
在初中思想品德教学中，教师要对内容进行细分，要合理选择重点，根据不同内容将社会主义价值观融入其中，可以根据十八大报告中所强调的标准进行教学，要将教材内容与社会主义价值观内容相结合，促进学生思想意识的提升。例如，在讲到《中华文化与民族精神》这一章节时，教师要让学生明白中华民族的根和魂，要让学生将中华民族的伟大梦想作为自己的职责，自觉去弘扬和宣传中华民族精神，教师要充分发挥初中思想品德课堂这一主渠道的作用。
三、在初中思想品德教学中社会主义价值观的融入方法和手段
（一）依托信息技术，保证教学手段的先进性
随着现代信息技术的发展，开始将信息技术应用到教学中，利用声音、视频、图像等技术手段，让思想品德教学内容变得更为形象、生动，给学生带来不一样的视觉体验，激发学生的学习兴趣，彰显初中思想品德课程的趣味性和时代性。例如，在讲到《灿烂的中华文化》这一章节时，教师可以选择不同的历史典故，苏武牧羊、负荆请罪等都是较为传统的中华民族故事，教师可以利用多媒体教学技术，将这些故事制作成课件，让学生通过视频学习这些故事，这样就会比传统教学模式效果要好，能够让学生更为直观地了解中华民族的传统美德，而且教师也应该从小事培养学生的个人习惯，有效渗透社会主义价值观相关内容。
（二）注意理论和实践相结合，促进社会主义价值观在学生中行为的内化
在初中思想品德课堂中，许多教师只注重对社会主义价值观的理论教学，却忽略了对学生社会主义价值观实践能力的培养，这对于学生的发展十分不利。教师必须要将理论知识与实践环节相结合，要帮助学生梳理疑惑问题，充分发挥社会主义价值观的作用，明确初中思想品德课堂的教学目标。教师要从身边的小事抓起，给予学生更多实践的机会，让社会主义价值观落实到位，这样就能发挥更大作用，内化初中生的行为举止。
（三）加强对教师思想品德和社会主义价值观的提升
教师是学生社会主义价值的引领者和教育者，必须要加强教师自身修养的提升，要严格按照国家标准来教学，要时刻关注下一代的培养，定期对思想品德教师进行培训，要明确其教学职责，不仅要局限于教材，更要加强社会主义价值观与实际生活的联系，要让学生认识到社会主义价值观的重要性。
【参考文献】
[1]罗春燕.关于将社会主义核心价值体系融入中学教育的思考[J].世纪桥.2012（03）
[2]郑凤.认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究[J].福建教育学院学报.2011（04）
[3]杜文艳.用社会主义核心价值观润泽学生的心灵——以苏版《品德与生活》《思想品德》修订教材为例[J].中小学德育.2014（07）
[4]刘建德.在教学中落实社会主义核心价值观教育——例谈思想品德课教学理念与方式的转变[J].中小学德育.2014（09）