【摘 要】
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＂启发＂一词源于古代教育家孔丘的＂不愤不启,不悱不发＂。启,谓开其意;发,谓达其辞。《学记》的作者提出＂道而弗牵,强而弗抑,开而弗达＂,进一步阐发了启发式教学的思想[1],即主张启发
【机 构】
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解放军95979部队卫生教研室,解放军95890部队卫生教研室
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＂启发＂一词源于古代教育家孔丘的＂不愤不启,不悱不发＂。启,谓开其意;发,谓达其辞。《学记》的作者提出＂道而弗牵,强而弗抑,开而弗达＂,进一步阐发了启发式教学的思想[1],即主张启发学生,引导学生,但不硬牵着他们走;严格要求学生,但不施加压力;指明学习的路径,但不代替他们达成结论。由此可见,启发式教学在千百年教育历史中发挥了重要的作用。
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