随着社会的进步和科学的发展，计算机已成为我们生活中不可缺少的一部分，它正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。随着计算机的普及，中职学校在各个专业中都普遍开设了计算机课程，并把它作为学生必须具备的基本技能之一。要想提高中等职业学校的教学质量，保证中职学生的素质适应时代的要求，就必须加快计算机基础课程教学改革的步伐，提高计算机基础课的教学质量，以更好地适应新的形势。
　　一、当前计算机课程教学中出现的问题
　　1.中职学生的特点
　　计算机课程的主要任务是使学生掌握计算机的基本知识，培养其计算机应用能力，使学生具备以计算机为工具、为日后的工作和学习服务的技能。随着我国教育体制的改革，中职学校对生源挑选越来越宽松，从而决定了中职生普遍存在着学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱、心理脆弱等现象，这直接影响到了学生后期的学习和发展。他们计算机应用水平大多较低，很多学生根本不了解系统学习计算机课程的重要性，当接触到系统的计算机课程学习时有很强的抵触情绪，缺乏兴趣。有些学生觉得计算机公共课不是专业课，对专业技能学习的影响不大，因此不重视这一课程的学习，学习的主动性和自觉性较差。部分学生缺乏自我约束能力，不上课、上机玩游戏等现象较普遍，这些都给课堂教学管理带来了一定的难度。
　　2.课程内容重复 ，教材内容相对滞后
　　目前，计算机公共课课程组成内容已基本定型，可大致分为计算机系统基础知识、Windows操作系统、文字处理系统Word、电子表格系统Excel、演示文稿PowerPoint、计算机网络基础知识六大模块。从这些模块的内容来看，都与学生初、高中曾经学过的信息技术课程内容有不同层面的重复，致使学生对计算机公共课中已经掌握的内容缺乏新鲜感，因而失去兴趣。
　　计算机应用行业是目前世界上发展最快的行业，而我国的计算机教材内容更新速度却普遍过于缓慢，导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，体现不出职业教育的先进性，与社会对人才的需求不相适应。
　　3.教学以讲授为主，采用灌输式教学
　　有些学校没有足够的计算机和多媒体设备，因此在上课时教师只能采用传统的板书教学方法，无法生动形象地讲授操作过程。这样不仅达不到形象的教学效果，而且容易使学生养成不积极思考，缺乏创新能力和主动学习能力的坏习惯。计算机课是一门要求动手能力非常强的课程，学生一定要多动手实践。但是，现在的计算机课教学却还是以教师讲授为主。教师往往先把学生要操作的内容演示一遍，然后布置一个同类型的操作题，让学生去练习。
　　二、提高计算机课程教学水平的几点意见
　　1.激发和培养学生学习计算机的兴趣
　　在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要任务。教师可以针对教材的特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，使学生学习起来轻松、便捷，从而有效地调动学生学习的积极性。
　　2.采取多种教学方法，优化课堂教学质量
　　多媒体课件的闪烁变形、声像同步、动画效果、人机会话等多种手段，有利于营造恰当而轻松的学习氛围，提供生动直观的演示效果，有着其他媒体及传统教学方法(图片、语言、文字)远远不及的优势，因此，运用多媒体课件进行计算机教学能取得较好的效果。
　　3.提高教师个人业务素质
　　计算机技术发展速度很快，教学上各种新的教法及手段层出不穷，这就要求教师要勤于钻研计算机专业技术，紧跟时代，探索灵活多样的教法；要了解现行的职业教育体制、法规、政策，不断提高自身知识水平、业务水平和道德修养，从而提高课堂教学和实践教学效果，促进教学质量的稳步提高。
　　计算机基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。教师要激发学生的学习兴趣，培养学生应用计算机发现问题、提出问题和解决问题的能力。随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们越来越深刻地体会到：教学是一门艺术，教学方法有多种多样，但教无定法，全靠我们自己去把握和创造。在计算机教学中，教师要让学生学得生动、学得活泼，使学生的综合素质和计算机应用能力得到真正提高，让学生掌握计算机这一现代工具，使之终身受益。
　　（作者单位：河北省廊坊市高级技工学校）