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摘 要：在当前信息化的时代，信息技术得到了快速发展。在这一社会背景下，人们对于微课教学有了更全面深入的认识与了解，微课也被广泛应用于课堂教学中。信息技术教育是高中教学中的一个重要内容，对于培养和提高学生的能力，促进学生全面发展具有重要意义。本文主要是在分析微课应用于信息技术教学的重要意义的基础上，结合具体案例探讨微课自高中信息技术课堂教学中的具体应用。
关键词：微课；信息技术；课堂应用
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-096-01
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一、前言
随着社会的发展，信息技术已经日益成为衡量人才的一项重要标准。因此，学校教育也越来越重视信息技术的教学。信息技术作为当前我国高中教育过程中的一门重要学科，其教学水平的高低将在很大程度上直接影响学生的能力发展。近些年来，互联网技术得到了快速发展与提升，与此同时，学校教育的信息化也在不断加强。在这一社会背景下，学校教育的方式在很大程度上发生了变革，而信息技术在课堂教育中的应用也越来越广泛。随着新課程改革的不断深入与发展，微课教学越来越频繁地应用于课堂教育中。它不仅操作简单，而且能够加强课堂教学中师生的互动，让学生积极地参与到课堂中来，从而不断增强教学的效果。
二、微课教学对于高中信息技术课堂教学的重要意义
在我国传统的教学过程中，主要是以灌输式教育为主，即老师讲解，学生被动地接受，从而使得整个课堂的氛围沉闷，教学效果大打折扣。但是，微课教学模式的出现，老师借助多媒体设备，将抽象的知识生动形象地呈现在学生面前，使得教学摆脱了传统教学的束缚，极大地激发学生的学习积极性，充分发挥学生课堂主体的作用，而且微课还能让学生打破时间与空间的限制，随时随地进行学习，有利于提高学生的学习能力。此外，微课在信息技术课堂教学中的应用，也在很大程度上改善了师生间的关系，有利于老师掌握学生的学习进度、状态和情况，从而能够对学生的学习给予更具针对性和有效的指导，进而大大地拉近了老师与学生间的关系。
三、微课在高中信息技术课堂教学中的应用途径
1. 借助微课教学，在信息技术课堂教学中引导学生开展自主学习
在当前高中信息技术课堂教学过程中，很多老师仍然受到传统教学模式的束缚，在课堂上并没有充分尊重学生课堂主体的地位，沿用填鸭式的教学方式授课，这样会使得教学效果大打折扣。信息技术学科是一门操作性很强的学科，如果仅凭老师的口头讲解，那么学生不仅难以理解和记忆知识点，而且还会使得教学氛围沉闷，影响学生的学习积极性。而微课教学的出现，则在很大程度上改变了这种情况，学生可以根据个人情况，随时随地地根据课件进行自主学习。所以，在教学过程中，老师可以将教学内容拆分成几个知识点，然后提前录制好知识点的教学视频，并且上传至一个网络平台，供学生下载。这样学生就可以根据自己的实际学习情况反复进行复习，直到自己完全掌握相关的知识点。这样能够在很大程度上帮助学生增强自主学习的能力，培养学生积极主动思考问题、分析问题的良好学习习惯。比如，在学习信息获取这一章节的内容时，为了让学生对知识点有更感性和全面的认识，老师可以在上课之前录制好微课视频，并且在课堂上播放，让学生在观看视频的过程中掌握信息的获取过程与方法，明白在生活中获取信息的多种方法和途径，同时也让学生在看视频的时候，掌握如何下载文件的操作方法。更重要的是这种微课教学方式，还能让学生边看视频，便跟着视频进行自主操作，这样可以增强学生对知识点的理解，提高学生的动手操作能力。
2. 借助微课教学，不断丰富和拓展学生的知识面
微课教学是以信息技术的应用为基础的，因此，在高中信息技术课堂教学中运用微课教学可以实现互补的良好教学效果。微课教学使得课堂教学不再仅仅依靠老师的口头讲解，而且还辅以丰富生动的视频资源，从而将课本教材中原本杂乱的结构与脉络，变得更为精炼清晰，更完整、有条理地呈现给学生，从而在收获良好教学效果的同时，也有利于拓展学生的知识面。比如，在学习办公软件的相关知识点时，鉴于WORD和EXCEL的知识点具有想通之处，老师就可以将这两部分的内容用微课视频进行对比教学讲解，从而达到一石二鸟的良好效果。同时，在讲解与其他学科联系较为紧密的知识点时，老师也可以借助微课视频，将信息技术的知识点与其它学科的知识点进行融合讲解，让学生进行互通学习。这样的教学设计，不仅可以活跃课堂氛围，增强学生对知识点的理解，而且还可以不断拓展学生的知识面，让学生体验信息技术学习的实用性和乐趣。
3. 借助微课教学，开展有效的分层教学
在当前高中信息技术课堂学习过程中，由于诸多因素，使得每个学生对信息技术的学习存在一定的差异。而为了增强教学效果，让每位学生在学习过程中都有收获，老师就一定要根据学生掌握信息技术知识点的差异进行分层教学。而微课教学在信息技术课堂教学中的应用，则可以很好地开展有效的分层教学，让每一个层次的学生都能收获学习的乐趣。比如，在学习音频、图像和视频信息加工这一相关知识点时，老师就可以事先了解学生对信息技术知识的掌握情况，然后制作三种难易程度不同的微课视频，让学生根据自身情况进行自主选择学习，而且鼓励学生在完成适合自己学习需求的学习之后，不断向高层次的学习挑战。这样，不仅能够让学生更好地掌握知识点，而且也能让学生的学习能力不断加强，体验到学习的成就感与乐趣。
关键词：微课；信息技术；课堂应用
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-096-01
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一、前言
随着社会的发展，信息技术已经日益成为衡量人才的一项重要标准。因此，学校教育也越来越重视信息技术的教学。信息技术作为当前我国高中教育过程中的一门重要学科，其教学水平的高低将在很大程度上直接影响学生的能力发展。近些年来，互联网技术得到了快速发展与提升，与此同时，学校教育的信息化也在不断加强。在这一社会背景下，学校教育的方式在很大程度上发生了变革，而信息技术在课堂教育中的应用也越来越广泛。随着新課程改革的不断深入与发展，微课教学越来越频繁地应用于课堂教育中。它不仅操作简单，而且能够加强课堂教学中师生的互动，让学生积极地参与到课堂中来，从而不断增强教学的效果。
二、微课教学对于高中信息技术课堂教学的重要意义
在我国传统的教学过程中，主要是以灌输式教育为主，即老师讲解，学生被动地接受，从而使得整个课堂的氛围沉闷，教学效果大打折扣。但是，微课教学模式的出现，老师借助多媒体设备，将抽象的知识生动形象地呈现在学生面前，使得教学摆脱了传统教学的束缚，极大地激发学生的学习积极性，充分发挥学生课堂主体的作用，而且微课还能让学生打破时间与空间的限制，随时随地进行学习，有利于提高学生的学习能力。此外，微课在信息技术课堂教学中的应用，也在很大程度上改善了师生间的关系，有利于老师掌握学生的学习进度、状态和情况，从而能够对学生的学习给予更具针对性和有效的指导，进而大大地拉近了老师与学生间的关系。
三、微课在高中信息技术课堂教学中的应用途径
1. 借助微课教学，在信息技术课堂教学中引导学生开展自主学习
在当前高中信息技术课堂教学过程中，很多老师仍然受到传统教学模式的束缚，在课堂上并没有充分尊重学生课堂主体的地位，沿用填鸭式的教学方式授课，这样会使得教学效果大打折扣。信息技术学科是一门操作性很强的学科，如果仅凭老师的口头讲解，那么学生不仅难以理解和记忆知识点，而且还会使得教学氛围沉闷，影响学生的学习积极性。而微课教学的出现，则在很大程度上改变了这种情况，学生可以根据个人情况，随时随地地根据课件进行自主学习。所以，在教学过程中，老师可以将教学内容拆分成几个知识点，然后提前录制好知识点的教学视频，并且上传至一个网络平台，供学生下载。这样学生就可以根据自己的实际学习情况反复进行复习，直到自己完全掌握相关的知识点。这样能够在很大程度上帮助学生增强自主学习的能力，培养学生积极主动思考问题、分析问题的良好学习习惯。比如，在学习信息获取这一章节的内容时，为了让学生对知识点有更感性和全面的认识，老师可以在上课之前录制好微课视频，并且在课堂上播放，让学生在观看视频的过程中掌握信息的获取过程与方法，明白在生活中获取信息的多种方法和途径，同时也让学生在看视频的时候，掌握如何下载文件的操作方法。更重要的是这种微课教学方式，还能让学生边看视频，便跟着视频进行自主操作，这样可以增强学生对知识点的理解，提高学生的动手操作能力。
2. 借助微课教学，不断丰富和拓展学生的知识面
微课教学是以信息技术的应用为基础的，因此，在高中信息技术课堂教学中运用微课教学可以实现互补的良好教学效果。微课教学使得课堂教学不再仅仅依靠老师的口头讲解，而且还辅以丰富生动的视频资源，从而将课本教材中原本杂乱的结构与脉络，变得更为精炼清晰，更完整、有条理地呈现给学生，从而在收获良好教学效果的同时，也有利于拓展学生的知识面。比如，在学习办公软件的相关知识点时，鉴于WORD和EXCEL的知识点具有想通之处，老师就可以将这两部分的内容用微课视频进行对比教学讲解，从而达到一石二鸟的良好效果。同时，在讲解与其他学科联系较为紧密的知识点时，老师也可以借助微课视频，将信息技术的知识点与其它学科的知识点进行融合讲解，让学生进行互通学习。这样的教学设计，不仅可以活跃课堂氛围，增强学生对知识点的理解，而且还可以不断拓展学生的知识面，让学生体验信息技术学习的实用性和乐趣。
3. 借助微课教学，开展有效的分层教学
在当前高中信息技术课堂学习过程中，由于诸多因素，使得每个学生对信息技术的学习存在一定的差异。而为了增强教学效果，让每位学生在学习过程中都有收获，老师就一定要根据学生掌握信息技术知识点的差异进行分层教学。而微课教学在信息技术课堂教学中的应用，则可以很好地开展有效的分层教学，让每一个层次的学生都能收获学习的乐趣。比如，在学习音频、图像和视频信息加工这一相关知识点时，老师就可以事先了解学生对信息技术知识的掌握情况，然后制作三种难易程度不同的微课视频，让学生根据自身情况进行自主选择学习，而且鼓励学生在完成适合自己学习需求的学习之后，不断向高层次的学习挑战。这样，不仅能够让学生更好地掌握知识点，而且也能让学生的学习能力不断加强，体验到学习的成就感与乐趣。