运用思维导图策略让说明文教学更高效

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在说明文教学中运用思维导图,能帮助学生掌握说明的特点,提高他们的学习效率。在教学中,教师要利用思维导图确定说明文的知识结构、优化教学过程,以突显说明文的教学价值,使学生既理解文章的内容,又掌握它的言语形式,提高学生阅读说明文的能力。
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[摘 要]情境教学具有趣味性、生动性、认知性、情感性以及场景性等多重特点,它最早由江苏特级教师李吉林老师提出。在语文课堂中,教师应创设背景情境、生活情境、想象情境和绘画情境,以调节枯燥的教学氛围,有效培养和提升学生的语文学习能力。  [关键词]情境教学;语文课堂;高效  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)04-0023-02  情境教学法
白白嫩嫩的豆腐,既是寻常百姓家的桌上菜,也是招待宾客的美佳肴,其鲜香清淡的口味和丰富的营养价值,自古以来就为人们所青睐,宋代文学家苏轼就曾以“软玉”赞之。
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