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阅读活动对幼儿本身的发展意义显著，通过有效的阅读能够促进幼儿的神经系统获得健康的发展，对幼儿智力水平的提升，知识量的扩充，个性的发展，语言表达能力的提升等都十分有利。鉴于幼儿园的孩子年龄小，对其展开早期阅读存在的障碍比较多，有一些幼儿园以及父母对早期阅读的认识存在偏差，导致早期阅读教学现状不理想，幼儿对于阅读所表达出来的兴趣也不浓厚，甚至有抵触厌烦的情绪，鉴于此作为幼儿教师必须高度重视起来，必须想方设法调动幼儿的阅读兴趣。
一、当前幼儿园早期阅读教学的现状
强调多元化阅读方式在幼儿园阅读教学中的应用对幼儿阅读兴趣的激发十分有利。对幼儿早期阅读水平的提升也有很大的帮助。但是经过大量的教学实践安静表明，目前幼儿园早期阅读兴趣的激发现状不理想。幼儿园早期阅读展开的方式应该是相当丰富的，例如图书阅读，图片阅读，字卡阅读，录音机阅读，电视机观看阅读等，虽然幼儿教师也意识到这些丰富活动对幼儿早期阅读兴趣的激发十分有利，但是在实际行动上表现的雨意识层面不一致，往往采用现有的图书，图片，等展开早期阅读教学，由于这些教学资料都已经存在，所以无法结合教学主题针对性的展开，难以吸引幼儿的阅读兴趣。
二、幼儿园早期阅读情况不理想的原因所在
1.阅读空间利用率不高
部分幼儿园对阅读空间的利用率不高，缺乏阅读区角的建设，导致阅读环境没有被充分利用起来阅读内容设置的也是过分形式化，还有一些幼儿园阅读墙设置的相当枯燥单调，导致幼儿参与到其中的积极性并不高，单调的阅读环境难以将幼儿的阅读能力提升，所以阅读墙材料设置的单调枯燥，是影响幼儿阅读兴趣的主要因素之一。
2.阅读内容的选择忽略了幼儿隐形能力的培养
阅读内容的选择缺乏全面性仅仅关注幼儿显性能力的发展但是对一些隐性能力的培养极大的忽略了。过分重视文字的识别，句型的应用，语言的联系等等，虽然这些能力同样很重要，但是难以培养起幼儿对阅读的兴趣。所以改善现状，激发幼儿早期阅读的兴趣还需要重视隐性能力的培养，重视幼儿表达能力，思维水平，创新能力等的发展，不能忽略隐性能力的培养。
三、针对幼儿激发早期阅读兴趣的培养
1.强调丰富阅读材料的运用，及时完成材料的更新
兴趣是学习行为顺利展开的关键动力，培养幼儿良好的阅读能力一定要善于激发幼儿的早期阅读兴趣。首先，重视丰富的阅读材料的选择，及时完成材料的更新，由于幼儿年级小，所以难以将注意力集中在某一具体的事物上，因此在选择阅读材料的时候可以选择色彩鲜艳画面清晰，将主题有效突出出来的图书材料。幼儿的年龄小，对于与他们的实际生活息息相关的材料更是感兴趣，因此可以结合幼儿的生活实际选择一些生活性质的阅读材料，这样一来对幼儿阅读兴趣的有效培养也十分有帮助。因此，幼儿教师在进行阅读材料选择的时候一定要用心，考虑到孩子的学习需要，针对幼儿的不同喜好完成选择，选择出来的阅读书籍真正满足孩子们的阅读需求，这样幼儿才能够全身心的融入到阅读中，极大的激发起阅读兴趣。
2.促进良好的阅读氛围的营造
善于为幼儿创设良好的阅读氛围。引导孩子学会阅读就必须让幼儿置身于有效的阅读氛围中。幼儿教师要善于将自身的引导优势发挥出来，要善于以身作则真正为幼儿创造一个相对轻松愉悦的阅读环境，在有效的阅读氛围中让幼儿深切感受到阅读带来的乐趣。教师还需要与幼儿家长积极沟通交流，必须让家长意识到培养孩子们的阅读兴趣不是幼儿园一方的工作，作为家长更应该积极参与到其中，引导幼儿家长善于同幼儿展开阅读感悟交流，将幼儿的概括和表达能力逐步强化起来，此外促进阅读感悟交流还有利于幼儿辨别能力，分析水平的提升。閱读教学中幼儿教师还应该恰当合理的将激励教育运用到其中，对于幼儿在阅读过程中所取得的进步给与及时的鼓励评价，增强幼儿阅读的自信，让幼儿在阅读中感受到成功的喜悦，这同时对阅读兴趣的激发也十分有利。
3.强调多元化阅读活动的高效展开
强调多元化阅读活动的高效展开。通过多种多样的阅读活动让幼儿感受到阅读本身带来的趣味性，将阅读当做是一件有趣的事情对待。到底以什么样的方式展开阅读教学需要教师充分了解自己班级孩子的学习特征，结合年龄特点灵活选择阅读模式，不必拘泥一种形式，为了保障幼儿阅读兴趣得以高效的培养，幼儿教师有必要为自己班级的学生创设一个轻松自由的阅读区域，让幼儿在阅读区角中，选择自己比较喜欢的形式完成阅读，阅读区角需要有一定的规则和纪律需要幼儿遵守，而规则和纪律的制定最好是由教师和幼儿共同商讨制定，这样幼儿更容易理解和遵守，还可以让幼儿轮流作为图书的小小管理员，保障阅读区域的秩序良好，为幼儿建设一个温馨愉悦的阅读空间。
4.引导幼儿掌握基本的阅读方法和技能
教师还应该引导幼儿逐步掌握基本的阅读方法以及技能，这是强调幼儿早期阅读兴趣高效培养的关键性举措。自主学习能力是保障幼儿阅读活动高效展开的基础，良好的阅读能力还能够帮助幼儿奠定扎实的基础。首先善于引导幼儿养成逐页翻阅的好习惯，在对一本图书阅读的过程中，引导幼儿感受图书的基本组成，引导幼儿有秩序的观察画面，养成好的阅读习惯;幼儿在完成阅读的过程中，教师不要完全放手，还需要强调自身的引导督促作用，给与幼儿恰当的指导。通过反复阅读，复述等等强化幼儿的阅读效果，促进幼儿的语言表达水平的不断提升，让幼儿在潜移默化中养成自主阅读的好习惯，对其阅读兴趣的高效培养有很大的帮助。
四、结语
综上所述，激发幼儿园早期阅读兴趣，需要讲求方法策略。也不是一朝一夕能够完成的，需要广大幼儿教师就自身的教学环节存在的问题积极发现，积极给予改正，促进幼儿阅读水平的提升，帮助幼儿养成好的阅读习惯。
一、当前幼儿园早期阅读教学的现状
强调多元化阅读方式在幼儿园阅读教学中的应用对幼儿阅读兴趣的激发十分有利。对幼儿早期阅读水平的提升也有很大的帮助。但是经过大量的教学实践安静表明，目前幼儿园早期阅读兴趣的激发现状不理想。幼儿园早期阅读展开的方式应该是相当丰富的，例如图书阅读，图片阅读，字卡阅读，录音机阅读，电视机观看阅读等，虽然幼儿教师也意识到这些丰富活动对幼儿早期阅读兴趣的激发十分有利，但是在实际行动上表现的雨意识层面不一致，往往采用现有的图书，图片，等展开早期阅读教学，由于这些教学资料都已经存在，所以无法结合教学主题针对性的展开，难以吸引幼儿的阅读兴趣。
二、幼儿园早期阅读情况不理想的原因所在
1.阅读空间利用率不高
部分幼儿园对阅读空间的利用率不高，缺乏阅读区角的建设，导致阅读环境没有被充分利用起来阅读内容设置的也是过分形式化，还有一些幼儿园阅读墙设置的相当枯燥单调，导致幼儿参与到其中的积极性并不高，单调的阅读环境难以将幼儿的阅读能力提升，所以阅读墙材料设置的单调枯燥，是影响幼儿阅读兴趣的主要因素之一。
2.阅读内容的选择忽略了幼儿隐形能力的培养
阅读内容的选择缺乏全面性仅仅关注幼儿显性能力的发展但是对一些隐性能力的培养极大的忽略了。过分重视文字的识别，句型的应用，语言的联系等等，虽然这些能力同样很重要，但是难以培养起幼儿对阅读的兴趣。所以改善现状，激发幼儿早期阅读的兴趣还需要重视隐性能力的培养，重视幼儿表达能力，思维水平，创新能力等的发展，不能忽略隐性能力的培养。
三、针对幼儿激发早期阅读兴趣的培养
1.强调丰富阅读材料的运用，及时完成材料的更新
兴趣是学习行为顺利展开的关键动力，培养幼儿良好的阅读能力一定要善于激发幼儿的早期阅读兴趣。首先，重视丰富的阅读材料的选择，及时完成材料的更新，由于幼儿年级小，所以难以将注意力集中在某一具体的事物上，因此在选择阅读材料的时候可以选择色彩鲜艳画面清晰，将主题有效突出出来的图书材料。幼儿的年龄小，对于与他们的实际生活息息相关的材料更是感兴趣，因此可以结合幼儿的生活实际选择一些生活性质的阅读材料，这样一来对幼儿阅读兴趣的有效培养也十分有帮助。因此，幼儿教师在进行阅读材料选择的时候一定要用心，考虑到孩子的学习需要，针对幼儿的不同喜好完成选择，选择出来的阅读书籍真正满足孩子们的阅读需求，这样幼儿才能够全身心的融入到阅读中，极大的激发起阅读兴趣。
2.促进良好的阅读氛围的营造
善于为幼儿创设良好的阅读氛围。引导孩子学会阅读就必须让幼儿置身于有效的阅读氛围中。幼儿教师要善于将自身的引导优势发挥出来，要善于以身作则真正为幼儿创造一个相对轻松愉悦的阅读环境，在有效的阅读氛围中让幼儿深切感受到阅读带来的乐趣。教师还需要与幼儿家长积极沟通交流，必须让家长意识到培养孩子们的阅读兴趣不是幼儿园一方的工作，作为家长更应该积极参与到其中，引导幼儿家长善于同幼儿展开阅读感悟交流，将幼儿的概括和表达能力逐步强化起来，此外促进阅读感悟交流还有利于幼儿辨别能力，分析水平的提升。閱读教学中幼儿教师还应该恰当合理的将激励教育运用到其中，对于幼儿在阅读过程中所取得的进步给与及时的鼓励评价，增强幼儿阅读的自信，让幼儿在阅读中感受到成功的喜悦，这同时对阅读兴趣的激发也十分有利。
3.强调多元化阅读活动的高效展开
强调多元化阅读活动的高效展开。通过多种多样的阅读活动让幼儿感受到阅读本身带来的趣味性，将阅读当做是一件有趣的事情对待。到底以什么样的方式展开阅读教学需要教师充分了解自己班级孩子的学习特征，结合年龄特点灵活选择阅读模式，不必拘泥一种形式，为了保障幼儿阅读兴趣得以高效的培养，幼儿教师有必要为自己班级的学生创设一个轻松自由的阅读区域，让幼儿在阅读区角中，选择自己比较喜欢的形式完成阅读，阅读区角需要有一定的规则和纪律需要幼儿遵守，而规则和纪律的制定最好是由教师和幼儿共同商讨制定，这样幼儿更容易理解和遵守，还可以让幼儿轮流作为图书的小小管理员，保障阅读区域的秩序良好，为幼儿建设一个温馨愉悦的阅读空间。
4.引导幼儿掌握基本的阅读方法和技能
教师还应该引导幼儿逐步掌握基本的阅读方法以及技能，这是强调幼儿早期阅读兴趣高效培养的关键性举措。自主学习能力是保障幼儿阅读活动高效展开的基础，良好的阅读能力还能够帮助幼儿奠定扎实的基础。首先善于引导幼儿养成逐页翻阅的好习惯，在对一本图书阅读的过程中，引导幼儿感受图书的基本组成，引导幼儿有秩序的观察画面，养成好的阅读习惯;幼儿在完成阅读的过程中，教师不要完全放手，还需要强调自身的引导督促作用，给与幼儿恰当的指导。通过反复阅读，复述等等强化幼儿的阅读效果，促进幼儿的语言表达水平的不断提升，让幼儿在潜移默化中养成自主阅读的好习惯，对其阅读兴趣的高效培养有很大的帮助。
四、结语
综上所述，激发幼儿园早期阅读兴趣，需要讲求方法策略。也不是一朝一夕能够完成的，需要广大幼儿教师就自身的教学环节存在的问题积极发现，积极给予改正，促进幼儿阅读水平的提升，帮助幼儿养成好的阅读习惯。