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摘 要： 教师应围绕学生课前预习的情况组织课堂教学，有针对性地、分层次地设计课堂练习和作业，最终科学地进行评价，使教师“教”与学生“学”融为一体，从而达到有效教学的目的。本文记录了作者上的一节以学定教的公开课。
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一堂以学定教的课堂实践
【摘 要】
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摘 要： 教师应围绕学生课前预习的情况组织课堂教学，有针对性地、分层次地设计课堂练习和作业，最终科学地进行评价，使教师“教”与学生“学”融为一体，从而达到有效教学的目的。本文记录了作者上的一节以学定教的公开课。 关键词： 数学课堂教学 以学定教 教学情境 有一句话说得好：“课改没有正确的答案，但会留下我们共同的探索的足迹。”课改前学校组织笔者去山东学习了杜郎口中学、昌乐二中、即墨二十八中的高效
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年62期
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