迁移是指在学习新知识时，学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识学习的过程。在中学英语教学中，重视迁移规律的影响和作用，全面了解和准确把握迁移现象，科学运用迁移规律，对促进学生英语学习起着不可估量的作用。
　　
　　一、汉语对英语的迁移作用
　　
　　1.词汇迁移
　　由于历史背景不同，汉语中的词汇与英语中词汇不可能是一一对应的。英语中一词多义、一词多性的现象极为普遍，而学生在学习和运用时却局限于英汉单一对应的词义上，以致出现了许多表达错误，这也是词汇负迁移的明显例子。常见的词汇负迁移有以下几种情况：（1）可数名词与不可数名词的混用；（2）冠词、连词、介词的多用、少用或误用；（3）动词不同形式的误用；（4）形容词与副词的混用、不同种类代词间的混用；（5）单复数混用；（6）词义的误用。
　　2.句法迁移
　　英汉两种语言在句法上存在着很大的差别。一个细心的教师在学生的作业中不难发现有按汉语结构套译出的英语句子。这种汉语式的英语是句法负迁移造成的后果，会给学生的学习带来极大的危害。具体说来，这种英语和汉语的句法差异主要表现在以下几个方面：（1）表达结构不同；（2）语序不同；（3）问法、答法与说法不同；（4）适用场合及语气的缓急程度不同。
　　3.文化迁移
　　地道的英语离不开地道的英语文化。由于文化背景、民族习惯不同，在相同的场合及相同的环境下，英汉两种语言却有着不同的语义表达。教师在英语教学中，应让学生了解英语国家人的信仰、风土人情、礼仪习俗等生活方式和思维方式，排除文化交际中的干扰，促进英语教学。
　　
　　二、运用迁移规律指导英语教学
　　
　　1.充分运用语言正迁移的效力
　　大量研究表明，完全排斥母语来学习外语的方法是不足取的，母语对外语的学习也有很大的促进作用。在英语教学活动中，要注意恰当运用母语，发挥母语的正面影响，加速英语学习的进程。教师要做好这方面的引导工作，较大面积地促成学生学习过程中的语言正迁移。
　　2.创设适宜情景，遏止负面迁移
　　教师要花费一定的工夫，在有可能发生负迁移的地方，做好启发诱导工作。可创设适宜的实际或虚拟情景，让学生产生丰富联想。也可借助于各种现代化教具，通过教师的形象描述让学生进入英语环境中，把想象与思考交融在一起。
　　3.认真分析比较，实现正面迁移
　　教师要引导学生通过仔细观察，认真分析，找出语言知识的本质特征，辨别语言差异，寻找实现正面迁移的主体关联内容，促进新知识的学习与掌握。要引导学生将新知识纳入语言系统之中，弄清它的正确归属点，避免已有知识对新知识的干扰。
　　实践证明，在英语教学活动中，充分利用迁移规律，能够提高教学效率，有助于学生掌握标准得体的英语，培养和提高学生的认识技能和运用能力。
　　 （责 编涵冰）